一年级下数学教学建议人民币的换算　认识用小数表示的单价_人教新课标.docxVIP

人民币的换算相识用小数表示的单价

学习内容

课本第50页例5、例6，第53～54页练习九第1～6题。

学习目标

相识各种面值的人民币，并会进行人民币之间的换算。相识用小数表示的物品的价格。

课文讲解

人民币单位间的换算，主要是元、角之间的换算。例5，学习“1元2角＝（）角”，使孩子不但驾驭换算的方法，而且能逆向思索得出“12角＝（）元（）角。”使孩子驾驭元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思索。

例6，通过展示商品的标价，教孩子相识用两位小数表示的以元为单位的商品价格。感受数学符号的简洁美以及在实际应用中的便利。

教学精要

老师拿出1张1元的纸币（或1个1元的硬币）和2个1角硬币，请孩子说出是多少钱。并问：“1元2角等于多少角？”引导孩子思索：1元2角有两种面值的人民币，要把它换成1角币；已经有2个1角币，只要把1元币换成1角币就行了。然后请孩子演示自己的操作过程：用10个1角代替1元，所以1元2角就是12角。

再问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导孩子在操作的基础上抽象出思索的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

引导孩子逆向思索：“12角＝（）元（）角”。让孩子理解10角是1元，还有2角，所以12角＝1元2角。

把1元币换成2元币、5元币，即2元2角＝（）角，5元2角＝（）角。把元币放在一起，3元2角＝（）角，5元2角＝（）角，7元2角＝（）角，8元2角＝（）角。同时作逆向练习。

再放上一个5角币，即1元7角＝（）角；把2个1角币拿走，即1元5角＝（）角。同时作逆向练习。

打开课本，把例5补充完整。

引导孩子视察例6中4种物品的单价，每个数的中间都有一个小圆点，小圆点的右边有两个数字。老师和孩子一起说出每种物品的单价：一个气球卖0.50元，一支牙刷卖2.00元，一瓶矿泉水卖1.20元，一个书包卖35.90元。老师问：买这些物品，我们要怎样付钱呢？依据生活阅历，有的孩子可能知道，0.50元是5角，2.00元是2元，1.20元是1元2角，35.90元是35元9角。让孩子把两种表示方法用线连起来。还可让孩子依据小数拿出相应的钱数。

告知孩子：象这样有一个小圆点的数，数学上把它叫小数，这个点叫小数点。引导孩子视察小数与币值之间的关系：小数点左边的1是1元，2是2元，35是35元，0不够1元就不说了；小数点右边的第一个数5是5角，2是2角，9是9角，0表示没有也不说。让孩子猜一猜小数点右边的其次个数可能表示什么？依据人民币的单位，孩子可能想到它表示几分，4个数里小数点右边的其次个数都0，0表示没有也不说。再概括相识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，其次个数表示几分。

“做一做”

第1题，孩子独立完成，老师留意视察，须要时可作指导。须要指导的孩子其学习实力相对较弱，老师要加强引导，可重复本课例5之后的练习，重复三五次，孩子会得到领悟。

第2题，先让孩子说一说每种物品的单价，再连线。

习题解析

第1题，元、角之间的换算练习。让孩子看清题目中各种人民币的面值，按要求在空格处填空。

第2题，也是元、角之间的换算练习。虽然抽象，但还是比较简洁的，孩子应当可以正确完成。

第3题，有关单价的练习。让孩子按小数和币值两种方法把物品的单价说出来。老师要留意倾听。

第4题可让孩子先在桌上摆出要付的人民币，再按两种方法说单价。

第5题，关于元、角的加法计算的练习。答案有多个：①7角＋3角；②6角＋4角；③8角＋2角。练习时，可让孩子独立思索，并学会如何依据题中条件有序地进行思索。同时要让孩子回答出所提的问题，培育孩子的口头表达实力。

第6题，先让孩子独立做，然后说思索过程，要留意说出物品的单价。