2024年人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计（12篇）.pdfVIP

2024年人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计（通

用篇）

人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计（通用12篇）

作为一名专为他人授解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转

化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？下面是我精心整理的人教版三年

级上册语文《金色的草地》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级上册语文《金色的草地》教学设计篇1

本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了我家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英

开放的时候，草地就变成了金色，我和弟弟总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发

现了草地颜色的变化还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

1、学生独立识字13个.

2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生

体验文中我对蒲公英的感情变化。

3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2、文中我的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

一、导入

大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看

吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地

请同学们齐读课题。

（联系学生的生活实际揭示课题，给学生造成悬念，激发学生学习的兴趣。）

二、初读课文

1、自由读，检查生字：

⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读

通句子。

⑵检直生字。

2、指名读，初步了解课文内容：

思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。

（培养学生质疑问难的能力，使学生在学习中能够发现问题，教师将抓住这些重点问题，以

学定教。）

三、理解课文，学习第一自然段

1、让我们带着这些问题，跟着课文中小朋友一起去看看这片金色草地。（出示课件）

2、指名读。老师请一位同学来读读课文第一自然段，看看文中小朋友有什么感受？

3、大家是怎么赞美这片草地，注意这句话后面标点符号是（叹号）

4、看来文中小朋友和我们感受是一样，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

（学习第一目然段时，出大课件，圆面上监色大空下，大片金黄色浦公英，色彩鲜艳，

给学生以美震撼，激发起学生对课文内容了解欲望。）

学习第四自然

1、指名读。老师请一位同学来读读课文第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么

新发现？颜色：板书：（绿、金、绿）

1（）这个发现你是从哪些语句知道?你来读一读

⑵你注意了颜色变化跟什么有关?

⑶按时间顺序说说草地颜色的变化？

2、我还有什么新发现？

形状：板书（合拢张开）

⑴从哪语句知道的？你来读一读。

⑵瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？

出示课件，音乐渐起，教师范读：原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就

像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是操成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，

蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。”

（第四自然段是本篇的重点段，在学习时制作了精美的课件，伴随着优美的音乐，聆听着教

师声情并茂的范读，触发了学生的情感，使学生入情入境。）

3（）花瓣是怎么动的，我们再