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2025义务教育数学课程标准试题库(+答案)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.义务教育数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）、普及性和发展性。

A.科学性

B.基础性

C.创新性

D.时代性

答案：B

解析：义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性的特点。基础性是指为学生的后续学习和生活奠定基础，是义务教育阶段数学课程的重要属性，所以选B。

2.课程内容组织要重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

D.以上都是

答案：D

解析：课程内容组织需要处理好多个方面的关系。重视数学结果的形成过程，体现了过程与结果的关系；要借助直观手段帮助学生理解抽象知识，处理好直观与抽象的关系；同时要将学生的直接经验和间接经验相结合，所以选D。

3.数学课程目标以（）为导向，反映了义务教育阶段数学课程的育人价值。

A.核心素养

B.知识技能

C.数学思想

D.问题解决

答案：A

解析：2025义务教育数学课程标准以核心素养为导向来确定课程目标，核心素养体现了数学课程的育人价值，能够培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，所以选A。

4.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）等主题。

A.数的认识、数的运算

B.数量关系、探索规律

C.A和B都是

D.以上都不是

答案：C

解析：小学阶段数与代数领域包括数的认识、数的运算、数量关系、探索规律等主题，这些主题相互关联，共同促进学生对数与代数知识的理解和应用，所以选C。

5.图形与几何在小学阶段主要包括（）和图形的位置与运动两个主题。

A.图形的认识与测量

B.图形的变换

C.图形的性质

D.图形的证明

答案：A

解析：小学阶段图形与几何领域主要包括图形的认识与测量以及图形的位置与运动两个主题。图形的认识与测量让学生认识各种图形并掌握其测量方法，所以选A。

6.统计与概率在小学阶段的主要内容不包括（）。

A.数据分类

B.统计量

C.随机现象发生的可能性

D.抽样与数据分析

答案：B

解析：小学阶段统计与概率主要内容有数据分类、随机现象发生的可能性以及简单的抽样与数据分析等。统计量是初中阶段统计与概率的内容，所以选B。

7.综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，小学阶段采用（）的方式。

A.主题式学习

B.项目式学习

C.探究式学习

D.合作式学习

答案：A

解析：小学阶段综合与实践采用主题式学习的方式，围绕一个主题展开学习活动，引导学生综合运用知识解决问题，所以选A。

8.教学评价的主要目的是（）。

A.甄别学生

B.选拔学生

C.了解学生学习的过程和结果，改进教学

D.比较学生之间的学习差异

答案：C

解析：教学评价的主要目的是全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习，改进教师教学，而不是单纯的甄别、选拔学生或比较学生差异，所以选C。

9.下列不属于数学核心素养主要表现的是（）。

A.数感

B.空间观念

C.计算能力

D.推理意识

答案：C

解析：数学核心素养主要表现有数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等。计算能力是运算能力的一部分具体表现，但不是核心素养的主要表现分类，所以选C。

10.义务教育阶段数学课程内容分为四个学习领域，在小学阶段侧重于（）。

A.抽象

B.具象

C.推理

D.建模

答案：B

解析：小学阶段学生的认知特点决定了数学课程内容侧重于具象，通过具体的事物、实例等帮助学生理解数学知识，随着年级升高再逐步向抽象过渡，所以选B。

二、填空题（每题3分，共30分）

1.义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实________根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标。

答案：立德树人

解析：义务教育各学科课程都要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.数学是研究________和________的科学。

答案：数量关系；空间形式

解析：这是数学的本质定义，数学通过研究数量关系和空间形式来揭示客观世界的规律和特征。

3.核心素养具有________、________和阶段性，在不同阶段具有不同表现。

答案：整体性；一致性

解析：核心素养是一个整体，各方面相互关联、相互促进，同时在不同学段保持一定的一致性，但又因学生认知发展水平不同而有阶段性表现。

4.数与代数中，数的认识与数的