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好好学习天天向上
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13??荷叶圆圆导學案设计
课题
荷叶圆圆
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出:识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教學重点。识字与写字的要求应有所不同,一、二年级要多认少写。因此本课的设计在突显自主性的同时,体现了低年级教學的重点:识字、读文、写字。
學生对语言文字的學习,犹如牙牙學语一样是从模仿开始的。教學时,要引导學生把课文读正确、读流利、读明白;同时展示他们熟悉的生活物品,引导學生利用课外机会主动识字,做到识用结合;再运用形式多样的识字方法,让學生自主识字,从而帮助他们學习、积累、感悟语言,正确理解和运用语言,真正成为语文學习的主人。
课前准备
1.制作教學多媒体课件。(教师)
2．水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片。(教师)
3．熟读课文,预习生字词。(學生)
4．1张活动卡片。(教师)
课时安排
2课时
教學过程
第一课时
教學环节
教师指导
學生活动
效果检测
一、由图入文,揭示课题(用时:5分钟)
1.课件出示:配乐的荷叶美景画面。
指导學生边欣赏边思考:荷叶是什么样的?
2．指导學习第1自然段,知道荷叶的样子。
3．揭示课文题目。
1.學生观看课件,欣赏美丽的荷花池。
预设:
荷叶圆圆的。
荷叶绿绿的。
荷叶大大的。
2．學生在教师指导下朗读。
3．學生齐读课文题目。
1.填一填。
()的荷叶。
()的荷叶。
二、初读课文,學习字词(用时:10分钟)
1.引导學生自由读文。
2．指导學生认读生字词语,并检查自學情况。
教师检查:看你们读得这么认真,几片圆圆的荷叶急着要跟你们交朋友了!跟他们打声招呼吧!
1.借助拼音认真读课文,不认识的字、难读的句子多读几次,把课文读通顺。
2．在教师指导下自學生字新词。
(1)当小老师领读生字。
(2)去拼音读后齐读。
2.读准下面的词语。
水珠摇篮躺着亮晶晶
展开翅膀透明停机坪
三、再读课文,梳理文脉(用时:10分钟)
1.指导學生边读边思考:课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友,你能找出他们吗?边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。
2．指导有感情地朗读课文。
1.带着问题轻声读课文,边读边圈画:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
2．在教师指导下朗读课文,要带上表情,加上动作,读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情。
3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。
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四、研读第2自然段(用时:8分钟)
1.指导學生读第2自然段。
2．引导學生理解课文内容。
(1)理解“小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛”这句话,并做动作。
(2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。
(3)指导表达:小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么?
(4)请學生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。
3．指导學生背诵。
1.读第2自然段,正音、评价。
2．在教师指导下理解课文。
(1)在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。
(2)想象一下躺在摇篮里的感觉,读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。
(3)发挥想象,自由表达。
预设:小水珠会对荷叶说:“谢谢您,荷叶妈妈,躺在您的怀里好舒服啊!”
(4)带动作、加表情练习朗读第2自然段。
3．自由练背,全班配上动作齐背。
4.根据课文内容填空。
荷叶是小水珠的(?)。
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5.照样子说词语。
亮晶晶(ABB式):__________
__________
__________
五、回归整体,巩固字词(用时:7分钟)
1.指导學生再次认读要求会写的生字。
2．指导學生写字。
(1)指导观察“朵、机”,提示这两个字哪里最容易写错。
(2)教师范写,學生自由练习书写。
(3)讲评作业。
(4)让學生同桌互评。
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1.學生开火车朗读生字并组词。
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2．在教师指导下写字。
(1)认真观察字形,找出易错的笔画。
(2)观察教师范写,注意易错处。
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(3)展览作品。
(4)同桌互评。
6.按笔顺写字。
朵:____________________
________________________
机:_____________________
________________________
教师批注
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第二课时
教學环节
教师指导
學生活动
效果检测
一、复习导入(用时:4分钟)
1.指导认读词语。
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2．引导學生根据这些词语做一做动作。
1.學生开火车读词语:展开、摇头、停下。
2．看词语,做动作:展开、摇头、停下。
7.根据词语做动作。
展开双臂
摇头朗诵
二、朗读理解(用时:25分钟)
1.指导學习第3自然段。
(1)指导學生用多种形式朗读第3自然段。
(2)再读思考:小蜻蜓把荷叶当成了什么?
(3)想象一下:小蜻蜓会对荷叶说什么?
2．指
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