2025年高校教师资格证之高等教育心理学考试题库（达标题）.docxVIP

2025年高校教师资格证之高等教育心理学考试题库

第一部分单选题(150题)

1、（）指个体对自己的认知过程和结果的意识。

A.认知

B.反思

C.元认知

D.编码

【答案】：C

2、教师如果能与学生打成一片，则容易使学生接受老师的观点，这种现象在宣传教育心理学中被称为（）。

A.皮格马利翁效应

B.“自己人”效应

C.威信效应

D.“名片”效应

【答案】：D

3、（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

A.内在动机

B.自我效能

C.自我奖惩

D.自我强化

【答案】：B

4、学习效率和动机水平之间存在（）。

A.正相关关系

B.U型关系

C.倒U型关系

D.负相关关系

【答案】：C

5、以感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（）。

A.形象记忆

B.情景记忆

C.情绪记忆

D.运动记忆

【答案】：A

6、下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说经得起科学检验的证据的是（）。

A.形式训练说

B.同化迁移说

C.概括说

D.关系转换说

【答案】：A

7、（）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。

A.形象记忆

B.情景记忆

C.语义记忆

D.抽象记忆

【答案】：C

8、根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为（）。

A.内部学习动机和外部学习动机

B.高尚的动机与低级的动机

C.正确的动机与错误的动机

D.近景的直接性动机和远景的间接性动机

【答案】：D

9、下列不属于基金运作期间定期披露内容的是（）。

A.出资方式

B.项目退出情况

C.基金会计数据

D.利润分配情况

【答案】：A

10、提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术（）

A.具体化技术

B.内容反应技术

C.封闭式提问

D.开放式提问

【答案】：D

11、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.动机说

D.同化说

【答案】：D

12、（）是整个尽职调查工作的核心。

A.业务尽职调查

B.财务尽职调查

C.法律尽职调查

D.风险尽职调查

【答案】：A

13、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

A.直接强化

B.间接强化

C.外部强化

D.自我强化

【答案】：D

14、（）是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。

A.教学反思

B.教学监控

C.教学计划

D.教学设计

【答案】：B

15、外汇期货套利的类型有（）。

A.期现套利

B.跨市场套利

C.跨币种套利

D.跨期套利E

【答案】：A

16、心理学发展史上的第一次革命为（）。

A.精神分析心理学的兴起

B.行为主义心理学的兴起

C.人本主义心理学的兴起

D.认知主义心理学的兴起

【答案】：B

17、国内某证券投资基金在某年6月3日时，其收益率已达到26％，鉴于后市不太明显，认为下跌可能性大，为了保持这一业绩到9月，决定利用沪深300股指期货实行保值，其股票组合的现值为2.25亿元，并且其股票组合与沪深300指数的β系数为0.8，假定6月3日的现货指数为5600点，而9月到期的期货合约为5700点。该基金为了使2.25亿元的股票组合得到有效保护，需要（）

A.卖出131张期货合约

B.买入131张期货合约

C.卖出105张期货合约

D.入105张期货合约

【答案】：C

18、心理学是一门研究（）的科学。

A.社会对心理制约

B.心理现象产生机制

C.心理的发生发展

D.心理活动及其规律

【答案】：D

19、当日无负债结算制度要求对交易头寸所占用的保证金逐（）结算。

A.日

B.周

C.月

D.年

【答案】：A

20、一种经验的获得对另一种学习起阻碍作用的是指学习迁移现象中的（）。

A.负迁移

B.正迁移

C.纵向迁移

D.特殊迁移

【答案】：A

21、格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（）。

A.猿猴

B.白鼠

C.兔子

D.鸽子

【答案】：A

22、罗夏墨迹测验属于（）。

A.投射测验

B.自陈测验

C.能力测验

D.智力测验

【答案】：A

23、期望理论的提出者是（）。

A.马斯洛

B.赫茨伯格

C.弗鲁姆

D.亚当斯

【答案】：C

24、心理学研究表明，学生对学习结果的归因，不仅是解释了以往学习结果产生的原因，而更重