专题18 统计与概率（讲义）（知识梳理＋核心考点精讲＋真题演练）-（解析版）.docxVIP

专题18统计与概率

知识梳理＋核心考点精讲＋真题演练

2024-2025小升初数学通用版

知识梳理

一、统计

（一）统计表和统计图

统计表

定义：将统计数据整理后用表格形式呈现，清晰反映数据的数量关系。

分类：

单式统计表：只统计一组数据或一个项目的表格（如某班数学成绩表）。

复式统计表：同时统计多组数据或多个项目的表格（如对比两个班级的语数成绩表）。

作用：便于直观对比和分析数据，避免数据混乱。

统计图

类型

特点

适用场景

条形统计图

①用直条的长短表示数量的多少，直条宽度一致、间隔相等；②能清楚、直观地比较不同类别数据的大小；③横轴表示类别，纵轴表示数量，每个直条对应一个数据值。

比较不同类别数据的具体数量（如各年级人数、不同水果销量）。

折线统计图

①用点表示数据，通过线段连接各点形成折线；②不仅能表示数量的多少，还能清晰反映数据的增减变化趋势（如上升、下降、平稳）；③可通过折线的陡峭程度判断变化快慢。

展示数据随时间或顺序变化的趋势（如气温变化、股票走势）。

扇形统计图

①用整个圆表示总体（单位“1”），扇形大小表示各部分数量占总体的百分比；②能清楚体现各部分数量与总量的关系，以及部分与部分之间的比例关系；③圆心角=360°×该部分占比，各扇形圆心角之和为360°。

分析各部分在总体中所占的比例（如学生成绩等级分布、家庭支出结构）。

（二）平均数

意义：若干个数据的和除以数据的个数所得的商，是反映一组数据集中趋势的统计量。

作用：

代表数据的“平均水平”，用于比较不同组数据的整体情况（如两个班级的平均成绩）。

帮助分析数据的总体特征，忽略个体差异。

计算方法：

公式：平均数总数量总份数平均数

步骤：①求所有数据的总和；②确定数据的个数；③用总和除以个数。

例：某小组成绩为80、90、95，平均数=（80+90+95）÷3=88.33。

特点：

优点：与每一个数据相关，计算简便，应用广泛。

缺点：容易受极端数据（极大或极小值）影响。例如：数据1、2、3、100的平均数为26.5，明显高于多数数据，不能代表一般水平。

二、可能性

（一）事件的确定性与不确定性

确定事件：

一定发生：在特定条件下，事件结果必然出现，用“一定”描述。

例：太阳从东方升起；抛一枚硬币，落地后不是正面就是反面（忽略立起情况）。

不可能发生：在特定条件下，事件结果永远不会出现，用“不可能”描述。

例：从装有红球的袋子里摸出白球；三角形内角和大于180°。

不确定事件：

可能发生：在特定条件下，事件结果可能出现也可能不出现，用“可能”描述。

例：明天会下雨；掷骰子出现点数3。

（二）可能性的大小

判断依据：

事件发生的可能性由其出现的情况数量决定：情况数量越多，可能性越大；反之越小。

例：袋子里有5个红球、3个蓝球，摸出红球的可能性大于蓝球（5＞3）。

数学表达：

可能性大小可用分数或百分数表示（总情况数为分母，目标情况数为分子）。

例：掷骰子出现偶数点的可能性=3÷6=1/2（偶数点为2、4、6，共3种）。

推理应用：

通过可能性大小推测个体数量：可能性大→对应个体数量可能多；可能性小→对应个体数量可能少。

例：某抽奖活动中，一等奖中奖率低，说明一等奖奖品数量少。

（三）游戏规则的公平性

公平的规则：

每种现象发生的可能性相等，即参与各方获胜的机会相同。

例：抛硬币决定先后，正面和反面朝上的可能性均为1/2，规则公平。

不公平的规则：

每种现象发生的可能性不相等，导致某一方获胜概率更高。

例：骰子游戏中，规定掷出奇数点甲赢，偶数点乙赢（公平，各3种情况）；若规定掷出大于3点甲赢，小于3点乙赢（不公平，甲3种、乙2种，平局1种）。

注意事项：

可能性大≠一定赢，可能性小≠一定输，仅代表事件发生的概率高低。

公平性需基于所有可能结果的等可能性，而非实际结果的平均。

三、核心知识对比与总结

平均数vs可能性：

平均数：描述数据的集中趋势，受所有数据影响，用于统计分析。

可能性：研究事件发生的不确定性，基于情况数量计算概率，用于预测和判断。

核心考点精讲

核心考点一：统计表

【典型例题】

（2023·山东济南·小升初真题）小明、小军、小丽、小平四名学生进行了100米跑和推铅球两项体育测试，成绩如表。

（1）根据表给四人排一排名次。在100米跑项目中，跑得最快的学生是（????），用了（????）秒。

（2）在推铅球项目中，成绩最好的学生是（????），成绩最差的学生是（????）。

（3）推铅球测试的最远成绩和最近成绩相差较大，你对此有什么建议？

【答案】（1）小军；15

（2）小丽；小军

（3）见解析（答案不唯一）

【分析】（1）跑同样的路程，用时越少，跑得越快，据此解答。

（2）推铅球项目，推得越远，成绩越