直线与直线平行课件-2024-2025学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.pptxVIP

8.5.1直线与直线平行授课人：

学习目标1.理解空间中直线平行的定义，掌握基本事实4（平行线的传递性）。2.能运用基本事实4判断空间中两条直线是否平行。3.掌握空间两角边分别对应平行时，两角相等或互补的定理。4.提高空间想象与逻辑推理能力，为解决立体几何问题奠定基础。

课堂导入在日常生活中，我们常看到一些平行现象，比如铁轨、书本的对边等。那么，在空间中，平行是否也具有类似的规律？假设我们身处一个长方体房间，观察天花板的边缘线与地面的边缘线，它们虽然不在同一平面内，但似乎也“平行”。这种现象如何用数学语言描述？今天我们将探讨空间中直线平行的性质。通过分析，我们会发现，空间中平行于同一条直线的两条直线仍然平行，这一结论被称为平行线的传递性，即基本事实4：若a//b且b//c，则a//c。此外，我们还将研究空间中两角边分别平行时，两角的关系，进一步揭示空间几何的奥秘。

探究新知-8.5.1直线与直线平行

一、空间平行线的传递性探究观察长方体ABCD-ABCD的结构（图8.5-1），可以发现棱DC和AB均与棱AB平行。根据平面几何中平行线的传递性，我们推测DC与AB也互相平行。通过实物模型验证可知：

一、空间平行线的传递性探究进一步观察教室环境（图8.5-2），黑板边所在直线AA和门框所在直线CC均平行于墙与地的交线BB，此时CC与AA也互相平行。由此可归纳出空间中的平行线性质：基本事实4平行于同一条直线的两条直线平行。该性质表明空间中平行线的传递性成立，为判断直线平行提供了依据。

二、空间中两角对应边平行的关系探究在平面几何中，若两个角的两边分别平行，则这两个角相等或互补。将这一结论推广到空间中，需分析其是否仍然成立。通过构造特殊几何体（图8.5-4），可发现两种典型情况：

二、空间中两角对应边平行的关系探究情形（1）的证明：如图8.5-5，分别在\angleBAC和\angleBAC的边上取点D、E和D、E，使得AD=AD，AE=AE。通过证明四边形ADDA、AAEE和DDEE均为平行四边形，可得\triangleADE\cong\triangleADE，从而\angleBAC=\angleBAC。

二、空间中两角对应边平行的关系探究情形（2）的分析：当两个角的开口方向相反时（图8.5-4(2)），可通过类似方法证明两角互补。例如，延长其中一角的一边，构造辅助线后利用平行线的性质推导角度关系。具体证明过程请同学们自行完成。

二、空间中两角对应边平行的关系探究定理如果空间中两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。该定理揭示了空间中角度关系的普遍规律，为后续研究空间几何体的性质奠定了基础。

新知应用

例1题目：如图8.5-3，空间四边形ABCD中，E、F、G、H分别是边AB、BC、CD、DA的中点。求证：四边形EFGH是平行四边形。

解答：要证明四边形EFGH是平行四边形，根据平行四边形的定义，只需证明它的一组对边平行且相等。步骤1：连接对角线BD在空间四边形ABCD中，连接对角线BD。步骤2：分析中位线性质EH是\triangleABD的中位线，根据三角形中位线定理，中位线平行于底边且等于底边的一半。因此，EH//BD，且EH=\dfrac{1}{2}BD。同理，FG是\triangleCBD的中位线，根据三角形中位线定理：因此，FG//BD，且FG=\dfrac{1}{2}BD。步骤3：证明EH与FG平行且相等由上述分析可知，EH//BD且EH=\dfrac{1}{2}BD，同时FG//BD且FG=\dfrac{1}{2}BD。因此，EH//FG且EH=FG。步骤4：结论根据平行四边形的判定定理，如果一个四边形的一组对边平行且相等，则该四边形为平行四边形。因此，四边形EFGH为平行四边形。

解答：1.题目考查内容①三角形中位线定理的应用。②平行四边形的判定方法。2.题目求解要点①利用三角形中位线定理证明线段平行且相等。②结合平行四边形的判定条件得出结论。

新知巩固

题目：在空间中，如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补。请证明这一结论，并结合具体实例进行说明。

解答：1.题目考查内容本题考查了空间中平行线的性质以及空间角的平行关系。通过分析两角的边是否平行，判断两角的关系。2.题目求解要点空间中平行线的传递性：平行于同一条直线的两条直线互相平行。空间角的性质：如果两个角的两边分别对应平行，则这两个角相等或互补。通过构造全等三角形或利用平行线的性质进行证明。3.同类型题目解题步骤1.明确已知条件：确定两角的两边是否分别平行。2.分类讨论：根据两角的方向（一致或相反