2024部编版九年级上册语文第四单元教案.pdfVIP

15故乡

◎文化自信：体会旧时代底层人民的悲惨命运，珍惜今天的美好生活。

◎言运用：理解课后“读读写写”词，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：理清小说的线索，把握主要情节，感知叙事手法。分析人物形象，结合议论、

抒情性文字，理解小说主旨。(重点、难点)

◎审美创造：欣赏小说环境描写对于渲染气氛的作用。

国图过程

第1课时

一、导入新课

有人说“故乡是永远回不去的远方”，这句话道出了多少人的哀伤，因为记忆中的故乡，

那灿烂的阳光、可亲的街坊，总让人念念不忘，无限怅惘。“故乡”是一个历久弥新的话题,

今天，我们一起来感受百年前鲁迅笔下的《故乡》。

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“阴晦”“伶俐”“鄙夷”“惘然”等重

点字词。

◎作者简介

鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中

国现代文学的奠基人。1918年第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白

话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散

文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

◎背景链接

辛亥革命后，各地军阀在帝国主义的操纵下混战不己，对老百姓横征暴敛1919年12月

初,鲁迅问到故乡绍兴,准备将家迁到北京.看到故乡的破败景象和农民的凄苫牛活及童年时

代的朋友一一农民章运水的悲苦境况，他百感交集1921年1月，他以这次回乡的经历为素

材，创作了小说《故乡》

2.目标任务二：梳理情节，感知手法

◎默读课文，找出《故乡》的行文线索（思路）

1.第1段的“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”

2.第6段的“第二日清早晨我到了我家的门口了”

3.第53段的“这样的过了三四天”

4.第77段的“又过了九日，是我们启程的日期”

师小结：以“我”回故乡的见闻和感受为线索

◎根据线索，给小说划分段落层次

第一部分（1-5）：回故乡描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，交代“我”

回故乡的时间、原因

第二部分6（-77）：在故乡,写“我”在故乡的所见、所忆、所感

第三部分7（8—88）：离故乡写“我”离开故乡时的心情和感触

◎这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化通读课文，梳理这些变化

…总最攀南些饕二

次联机“滓

武矍:物：“豆腐西施“

◎阅读全文，在文中画出小说中标示现实与回忆之间转换的语句，梳理小说各部分的具体

事件及其发生时间

①我所记得的故乡全不如此，第（4段）

②这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来（第12段）

③现在我的母亲提起