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1月高等教育心理学练习题库及答案（附解析）

一、单选题（共10题，每题1分，共10分）

1.以来访者为中心的心理咨询理论是()

A、行为学习理论

B、精神分析理论

C、人本主义理论

D、认知理论

正确答案：C

答案解析：人本主义理论强调以来访者为中心，咨询师要无条件积极关注来访者，设身处地理解来访者的内心世界，促进来访者自我成长和自我实现。认知理论主要关注个体的认知过程和思维方式对心理和行为的影响；精神分析理论着重探讨潜意识、童年经历等对心理的作用；行为学习理论聚焦于行为的习得、改变等。

2.大学生正处于认知发展的()

A、高原期

B、高峰期

C、平稳期

D、下降期

正确答案：B

答案解析：大学生正处于认知发展的高峰期。大学生的思维能力迅速发展，抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，能够进行较为复杂的分析、综合、推理和判断。他们对知识的吸收和理解能力较强，好奇心旺盛，不断探索新的领域和知识，认知处于快速增长和提升的阶段，所以处于认知发展的高峰期。

3.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种()

A、社会现象

B、生理现象

C、管理现象

D、心理现象

正确答案：D

答案解析：品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，它属于心理现象范畴。生理现象主要涉及人体的生理结构和机能等方面；管理现象侧重于组织管理等相关内容；社会现象是指与社会群体、社会关系等相关的现象，品德主要是个体心理层面的具有道德评价意义的内容，所以是心理现象。

4.在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为()

A、亲和行为

B、从众行为

C、社会行为

D、人际交往

正确答案：B

答案解析：从众行为是指在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。社会行为是指个体在社会环境中的各种行为；人际交往是指人与人之间的交流互动；亲和行为主要强调个体之间的亲近、友好倾向等，均不符合题意。

5.罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的()效应

A、登门槛

B、教师期望

C、激将

D、牧羊犬

正确答案：B

答案解析：教师期望效应，也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中罗森塔尔提到教师对学生寄予合理期望和要求，学生就易取得相应效果，符合教师期望效应的描述。

6.创造性思维的核心是()

A、常规思维

B、发散思维

C、聚合思维

D、经验思维

正确答案：B

答案解析：创造性思维的核心是发散思维。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。它不墨守成规，不局限于传统的做法，有更多的创造性成分，是创造性思维的核心。常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式；经验思维是以经验为依据决断问题的思维形式；聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。这几种思维都不是创造性思维的核心。

7.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于()

A、精细加工策略

B、复述策略

C、组织策略

D、时间管理策略

正确答案：A

答案解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。把材料缩简成歌诀属于精细加工策略中的记忆术，通过这种方式能帮助学生更好地理解和记忆教学内容。组织策略强调对学习材料进行系统、有序的整理；复述策略主要是通过重复等方式保持信息；时间管理策略侧重于对学习时间的安排，均不符合题意。

8.某大学生既想自主创业，但同时又害怕自主创业的压力，这属于动机冲突中的()

A、双避冲突

B、双重趋避冲突

C、双趋冲突

D、趋避冲突

正确答案：D

答案解析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。题干中大学生既想自主创业（有吸引力）又害怕自主创业的压力（有排斥力），符合趋避冲突的特点。而双趋冲突是指两个目标都有吸引力，只能选择其一；双避冲突是指两个目标都想回避，但只能回避其一；双重趋避冲突是指有多个目标，每个目标都有吸引和排斥两方面，这里均不符合。

9.在符号表征中，个体可直接运用()发现原理和原则，或者解决问题

A、图形思维

B、具体思维

C、抽象思维

D、形象思维

正确答案：C

答案解析：抽象思维是运用概念、判断、推理等形式对客观事物间接的、概括的反映。在符号表征中，个体借助抽象思维能直接运用符号发现原理和原则，或者解决问题。图形思维主要侧重于对图形的观察、分析等；具体思维是与具体事物相关的思维；形象思维是凭