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高考语文二轮复习现代文阅读II.文学类文本阅读把握叙事技巧分析叙述视角
内容索引：题型归类审题示范知识必备精准突破
壹题型归类
文本特征题主要针对某一文本的整体特点提出,或是内容上的特征,或是情节上的特征,或是叙述手法的特征等。这类题目分成两类:1.整体叙事技巧题:此类题考查偏多,命题者有时会指明文章所用某种手法或技巧,让分析某种手法在文本中的具体体现,有些甚至还需分析其艺术效果;有时会让围绕某一文本特征去找寻文本如何体现这一特征,此类题目难度更大。即使没有要求分析技巧手法带来的效果,实际作答时也需加上效果分析。
贰审题示范
[审题示范]第一步:抓题干关键点第二步:分析关键点[2022·全国甲卷,T9]这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分)[王愿坚《支队政委(节选)》、哈里森·索尔兹伯里《长征:前所未闻的故事(节选)》]①“内容相近”“文体不同”——文体特征②“艺术表现也有差异”——相近内容在不同文体的表达效果③“比较”——分别说明
（续表）第一步:抓题干关键点第二步:分析关键点[2020·全国卷Ⅰ,T9]海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)(海明威《越野滑雪》)①“冰山”理论——需理解的内涵②“本小说正是只描写了这露出水面的八分之一”——从整个思想内容来看,文本内容只显示了一小部分③“情节安排”——情节如何体现“冰山”理论④“及其效果”——运用这种方式有什么效果
（续表）第一步:抓题干关键点第二步:分析关键点[2020·浙江卷,T12]作者用了哪些手法使小说结构紧凑?(6分)(康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》)①“哪些手法”——思考叙事技巧②“结构紧凑”——结构上的文本特征[2019·全国卷Ⅰ,T9]《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)[鲁迅《理水(节选)》]①“故事”——角度一,基本特征一②“新编”——角度二,基本特征二③“基本特征”——文本特征
叁知识必备
叙述视角名称作用全知视角(上帝视角)是小说创作常用的叙述形式。一般以第三人称为主。叙述者并无固定视角,像一个全知全能的上帝,洞察一切,简言之即叙述者所知大于作品中人物所知有限视角就是从作品中的某个人物出发,作者的认知不能超越这个人物的认知,也就是说,是“从这个人物的眼睛看出去的故事”,可以写这个人物的心理活动,但不能写别人的心理活动,因为这个人物不可能了解,也不可以写这个人物不可能看到或知道的事实,顶多只能通过别人的转述得知
名称作用儿童视角①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实;②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切;③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”;④儿童的好奇心推动情节的发展;⑤儿童视听下来塑造人物形象,使人物形象更加立体、饱满;⑥用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶,审视人性,凸显主题,直扣人心女性视角①以女性敏锐的观察力,情感更加细腻,引人入胜;②以其母性情感笔触,表达对弱者的同情、怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗,对自由的渴望;③塑造了×××女性形象,以其×××的心理,展示心路历程,推动情节的发展
名称作用动物视角①以动物的眼光看世界,给读者一种崭新的体验,更有情趣,更客观冷静真实;②动物展示出的心理活动,往往与人的心理活动交替进行,从而推动情节的发展;③动物非人类,可见生活中的事物被漠视的程度之严重,引人深思;突出了作者要真正表达的主题思想
叙述人称名称作用第一人称①使小说显得真实亲切,拉近与读者的感情;②让读者认为是作者亲身经历的,便于抒发情感和进行心理描写第二人称①拉近了与读者的距离,便于直接对话和抒情,增加亲切感,增强感染力;②用于物,有拟人化效果第三人称①不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容;②叙述显得比较客观公正,以旁观者的身份进行叙述人称交叉人称交叉叙述,可以扬长补短,使叙述的对象得到全方位、立体化的表现
叙述方式对话式①以对话为主体,推进情节发展,使情节更加集中紧凑(情节)②大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情的变化,丰富人物形象;通过对话,人物性格形成鲜明对比(人物形象)③某某某的论调,隐含了作者……,引起读者共情,引发读者的思考(情感主题、审美感受)独白式充分地展示人物的思想、性格,使读者更深刻地理解人物双线索式①使情节发展更为明晰,情节结构更为集中紧凑②明暗线呼应,推动了情节的发展③使小说主题得到更深挖掘(表现主旨、暗示主旨、深化主旨)④拓展了作品的广度和
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