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项目五其它类型新能源汽车故障诊断与维修《新能源汽车维护与故障诊断》
《新能源汽车维护与故障诊断》项目二新能源汽车故障诊断技术基础
项目二新能源汽车故障诊断技术基础
任务1新能源汽车基本故障诊断策略
教学设计
课程名称
新能源汽车维护与故障诊断
课程类型
专业核心课
任课教师
授课班级
授课时间
学时
8
课题
任务1新能源汽车基本故障诊断策略
教学方法
教师讲授、投影视频讲解、小组讨论、学生操作
教学目的
专业能力:熟悉新能源汽车故障诊断的基本策略;掌握新能源汽车常见警告灯与诊断方法;掌握新能源汽车故障诊断的基本方法与流程。
2.方法能力:能够根据故障现象,学会分析和建立基本的故障诊断思路。
3.社会能力:能与同学、老师进行良好的沟通交流、清晰表达自己的观点,和同学团结合作、完成任务。
教学重点
熟悉新能源汽车故障诊断的基本策略;掌握新能源汽车常见警告灯与诊断方法;掌握新能源汽车故障诊断的基本方法与流程。
教学难点
能够根据故障现象,学会分析和建立基本的故障诊断思路。
情景导入
如果有一辆新能源汽车出现了故障,你能够通过仪表上的警告灯,初步判断是哪个系统出现了故障吗?并在此基础上整理出你后面需要做的具体工作来有效处理当前故障吗?
工具资料
防护装备:绝缘防护装备
车辆、台架、总成:北汽EV或EU系列纯电动汽车。
手工工具:组合工具
翼子板布和前格栅布、三件套、抹布、手套、白板笔等。
学习手册、教学课件、教学录像、维修手册、电路图、设备册、任务工单(工作页)、测试习题
教学过程
阶段
教师
学生
学时
资讯
给学生展示车辆,并明确工作任务。
将车辆维修资料、维修工单、任务工单分发给学生。
采用PPT课件讲解新能源汽车基本故障诊断策略。
接受学生关于车辆信息的咨询。
接受教师提出的工作任务,聆听教师关于新能源汽车基本故障诊断策略的讲解。
通过咨询客户(教师扮演)和使用车辆信息系统填写维修工单内容。
通过查阅维修资料、课程网站、学生手册以及视频资料填写任务工单资讯部分内容。
160min
决策
为学生提供所需检测设备,并提示设备安全注意事项。
为学生分配车辆。
接受学生咨询并监控学生的讨论。
根据具体故障现象和工作任务要求,选择合适的工量具。
分成4个工作小组,并选择组长。
20min
计划
审核学生制定的工作计划。
对工作计划提出修改意见。
接受学生咨询并监控学生的讨论。
以小组讨论的方式,制定故障排除和检测的工作计划。
将制定的工作计划与教师讨论并定稿。
20min
实施
监控学生的操作并及时纠正错误。
回答学生提出的问题。
对学生的检测结果进行检查。
认识新能源汽车基本故障诊断策略
在任务工单中记录相关数据。
80min
检查
监控学生的操作并及时纠正错误。
回答学生提出的问题。
检查学生认识新能源汽车基本故障诊断策略的能力
20min
评估
对各小组工作进行综合评估。
提出改进意见和注意事项。
以小组讨论方式进行工作评估。
根据教师提出的意见修改工作计划。
20min
教学内容
一、相关知识
1.新能源汽车基本故障诊断内容
对于混合动力汽车或纯电动汽车都会大量使用控制模块和电气元件,如传感器、执行器等。为提高对这些电气元件在售后中故障诊断的速度和准确性,车辆的控制系统都会设计有一套自诊断系统。故障自诊断主要完成对控制模块、传感器和执行器的状态进行实时监测,其内容包括有:
1)能够实时监测系统的故障信息。
2)设定故障失效的备份值。
3)冻结帧信息的存储。
4)警告驾驶人。
5)能够实现与外部通信。
为了实现上述功能,我们在日常使用的专用诊断仪对车辆诊断时,获取的主要信息基本可以概括为故障监测、诊断数据管理和诊断服务
2.新能源汽车主要指示灯/警告灯
当纯电动汽车或插电式混合动力汽车出现故障时,通常在仪表上会显示出相应的故障灯来提醒驾驶人,并根据车辆的实际运行情况,以及结合故障类型,起动相应的故障模式。
(1)指示/警告灯的使用思路
当新能源汽车出现警告灯点亮的情况后,可以遵循以下原则执行相应的检查,这包括一看、二查和三清。
一看:看仪表上显示的故障灯,定位故障原因;
二查:查故障码和系统状态,找到故障原因;
三清:清除故障;问题解决以后,通过诊断仪重新清除故障码,从而消除仪表上的警告灯。
(2)常见故障警告灯的原因及诊断方法
1)钥匙打到ON挡后,仪表所有灯不亮或闪烁或比较暗。
2)12V蓄电池故障灯常亮。
3)动力电池故障灯常亮,整车不能起动。
4)系统故障灯和动力电池故障灯不亮,电池断开指示灯亮
5)电驱动系统报警灯常亮。
3.新能源汽车故障诊断基本方法
(1)诊断前注意事项
必须查询并依照新能源汽车的维修手
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