如何进行数学说课.pptVIP

关于如何进行数学说课第1页，共14页，星期日，2025年，2月5日一、什么是说课？说课，就是面对同行或专家评委，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，口头表述具体课题的教学设想及其理论根据的一种教研活动。多采用说理性说课。说理性说课,可以从教案看出“怎样教”;上课,可以从课堂教学看出“怎样教”.而说课不仅要说出“怎样教”,还要说清“为什么这样教”,要让听者不仅知其然,还要知其所以然，这是说课区别于备课、上课,形成独有特征的主要方面.说课要求教师从说教学目标,说教学过程，说教法,说学法四个方面分别阐述,而且特别强调说出每一部分内容的为什么,即运用教育学,心理学，课标等教育理论知识去阐明理论依据.可见，说课是对课程的理解，说课是对教学设计的预演。第2页，共14页，星期日，2025年，2月5日二、说课的内容和要求1.教材的地位和作用①所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观——微观的过程。②与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？③对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？（一）说教学目标第3页，共14页，星期日，2025年，2月5日2.教学目标：知识与技能目标：识记、理解、运用过程与方法目标：情感态度与价值观目标：依据：①学生已有的认知基础；②本课内容在教材中的地位、作用；③课程标准的具体要求。3.教学重点与难点的确立依据：①课程标准的具体要求；②学生已有的认知基础；③教材的逻辑结构和教学体系。教学重点：教学难点：能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。4.教材的处理---教师对教材合理的整合、解读。第4页，共14页，星期日，2025年，2月5日（二）说教学过程1.创设情境，导入新课：故事、名言、明知故问（换位思考）。用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果？2.探究新知①教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与到什么程度？哪些是学生独立完成的？②在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维结果？有哪些思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？③如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。3.例题示范：根据教学内容的需要，安排有针对性、实用性、有目的性的例题示范，以巩固和强化教学内容。要说明例题的出处、功能和目的，学生可能出现的思路反映等问题。第5页，共14页，星期日，2025年，2月5日4.反馈练习：分析学生在解题时可能出现的情况，针对学生暴露出的问题，用什么应变措施。做好练习反馈工作。5.归纳总结：教师说课时应着重综合归纳本节课教学了哪些知识；归纳用到的数学思想或数学方法。并且将其纳入原有知识的体系之中。加强知识之间纵横联系的复习，培养各种能力。同时提出一些思考性的问题，既激发学生的求知欲望，又为今后教学做准备。说程序中，还包含以下内容：如何突出重点、突破难点、抓关键，以实现教学目标（这部分内容有些教师安排在说教法中进行，效果也不错。）第6页，共14页，星期日，2025年，2月5日说教学过程要求做到：①说出教学全程的总体结构设计，即起始——过程——结束的内容安排。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要评委（老师）能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据。②重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。③说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。④要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。第7页，共14页，星期日，2025年，2月5日（三）说教法（针对教师）依据：①教学目标，教学重难点；②学生认知活动的规律和学生实际水平状况。本节教材选择的教法：①、②、③…目的：掌握知识、培养能力、开发智力。简单论述为什么要采用这种教学方法？在