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演讲人：日期:大学纲要课活动汇报——踏寻红色史迹讲好家乡故事
目录CONTENTS02.04.05.01.03.活动背景与意义教学成效与特色活动组织与实施未来优化方向实践成果展示
01活动背景与意义
活动主题解读：踏寻红色史迹与课程结合踏寻红色史迹课程融入革命遗址、纪念馆等红色资源，让学生身临其境感受历史。讲好家乡故事结合家乡红色文化，挖掘家乡革命历史，增强学生对家乡的热爱。课程结合将“踏寻红色史迹”与大学纲要课程有机结合，深化课程思政教育。
实践教学通过实地考察、亲身体验等方式，让学生将理论知识转化为实践能力。实践教学改革目标：理论联系实际创新能力培养鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新思维和实践能力。综合素质提升结合课程内容和实践活动，全面提升学生的思想政治素质、人文素质等。
资源整合组建专业教师队伍，负责活动的指导、讲解和答疑。队伍保障成果展示组织学生进行成果展示和交流，分享活动经验和收获。校团委和马院共同整合资源，为活动提供支持和保障。校团委与马院协同育人机制
02活动组织与实施
马克思主义学院负责活动的理论指导、课程设计及评审组织等工作。校团委负责活动的整体协调、宣传及学生组织等工作。主办单位：马克思主义学院+校团委
参与班级数量全校共有47个教学班参与此次活动，覆盖广泛。小组选拔各班级先自行组织，选拔出69个优秀小组参加校级比赛。参与规模
初赛由马克思主义学院组织专家评审，对各小组提交的材料进行评审，选出优秀作品进入决赛。决赛决赛形式包括现场展示和答辩，由马克思主义学院和校团委共同组织专家评审团进行评审，评选出最终获奖名单。赛制设计：初赛-决赛双阶段评审
03实践成果展示
红色史迹调研方法：文献+实地考察文献调研通过查阅相关书籍、论文、档案等文献资料，了解红色史迹的背景、历史沿革和重要意义。实地考察调研报告深入红色史迹现场，进行实地走访、观察和记录，获取第一手资料，并结合文献资料进行综合分析。撰写详细的调研报告，包括红色史迹的历史背景、重要意义、现状和保护情况等内容。123
典型案例分享（3个获奖作品亮点）作品一主题鲜明，深入挖掘红色史迹的内涵和精神，具有较强的思想性和教育意义。作品二内容丰富，结合实地考察和文献资料，全面展示了红色史迹的历史全貌和现实意义。作品三形式多样，采用图文结合、视频呈现等多种方式，生动再现红色史迹的场景和故事，吸引观众关注。
多媒体呈现形式：PPT/朗诵/情景剧制作精美的PPT，通过图片、文字、视频等多种形式展示红色史迹的调研成果，让观众更加直观地了解历史。PPT选取红色经典故事或诗歌，通过深情朗诵的方式，传递红色精神，激发观众的爱国情感。朗诵根据红色史迹的真实故事，编排情景剧，让观众身临其境地感受革命先烈的英勇事迹和革命精神。情景剧
04教学成效与特色
调研能力通过实地考察、访谈、文献查阅等多种方式，深入了解红色史迹和家乡故事，锻炼了学生的调研能力。学生能力提升：调研/表达/团队协作表达能力鼓励学生将调研成果以口头、书面、多媒体等多种形式进行展示，提高了学生的表达能力。团队协作活动过程中，学生需要分组合作，共同完成任务，培养了学生的团队协作精神。
将红色史迹和家乡故事融入课程思政，使学生在实践中感受历史、传承文化，增强了思政教育的实效性。课程思政创新：行走的课堂模式融入思政教育通过行走的课堂模式，让学生在实践中学习、在学习中实践，提高了学生的学习兴趣和参与度。创新教学模式活动不仅关注红色史迹和家乡故事，还引导学生关注社会现实和国家发展，拓宽了学生的学习视野。拓宽学习视野
品牌活动延续：七年实践教学沉淀活动延续性该活动已连续开展七年，形成了稳定的品牌效应，为学校思政教育提供了有力支撑。实践教学积累七年的实践教学积累了丰富的经验，不断完善活动内容和形式，提高了活动的质量和效果。学生参与度活动得到了广大学生的积极参与和认可，成为了学校思政教育的重要组成部分，对学生的成长和发展产生了深远影响。
05未来优化方向
加强史料挖掘深度指导指导学生深入挖掘红色史料通过系统的培训和实践，提升学生对红色史料的敏感度，培养其深入挖掘历史细节的能力。强调史料分析的重要性拓展史料来源的多样性引导学生学会如何辨别史料的真伪和可信度，以及如何从史料中提炼出有价值的信息。鼓励学生从多个角度和渠道获取红色史料，包括图书、档案、口述历史等。123
拓展跨学科合作路径与历史学、社会学等学科的合作邀请相关学科的专家参与活动，提供理论支持和指导，丰富活动的学术内涵。030201与传媒、艺术等学科的融合借鉴传媒和艺术的表现形式，将红色史迹和家乡故事以更加生动、形象的方式呈现出来。加强与地方政府和社区的合作与地方政府和社区建立紧密的合作关系，共同开展红色史迹的保护和传承工作。
搭建展示平台支持学生将活动成果转化为学术论文、
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