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大班语言活动《小猫过生日》教学设计

目录

02

活动准备

01

活动概述

03

活动流程设计

04

教学策略与方法

05

活动反思与改进

06

教学资源拓展

01

活动概述

Chapter

活动目标设定

知识与技能

引导幼儿理解故事内容，认识故事中的角色和情节，掌握基本的语言表达技巧。

过程与方法

通过角色扮演、游戏互动等方式，激发幼儿的语言表达欲望，提高幼儿的语言表达能力和自信心。

情感态度与价值观

培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质，增强幼儿的情感交流和合作意识。

教学重点

激发幼儿的语言表达欲望，提高幼儿的语言表达能力和自信心。

教学难点

引导幼儿理解故事中的深层含义，启发幼儿进行思考和想象。

教学重点与难点

适用年龄

大班幼儿（5-6岁）。

涉及领域

语言领域，可拓展至社会、艺术等其他领域。

适用年龄与领域

02

活动准备

Chapter

PPT课件

用于影子游戏环节，探索光影变化，激发幼儿想象力和创造力。

手电筒

音乐播放设备

播放生日快乐歌和轻松欢快的背景音乐，营造庆祝氛围。

包括故事图片、动画和互动环节，能吸引幼儿注意力，帮助理解故事内容。

教具准备

环境布置

生日场景创设

用气球、彩带、蛋糕等装饰教室，营造生日派对氛围。

座位安排

将幼儿围成半圆或弧形，便于观察和参与活动。

灯光调整

调节室内光线，保持柔和不刺眼，为影子游戏和观看PPT提供良好条件。

辅助材料

影子卡片

包括小猫、小鸟、小兔等角色影子，用于影子游戏和故事表演。

礼物道具

故事挂图

为每位幼儿准备小礼物，增加参与感和庆祝氛围。

展示故事角色和情节，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。

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03

活动流程设计

Chapter

谜语导入

通过猜谜语的方式引出小猫过生日的主题，激发幼儿的兴趣。

提问引导

提问幼儿是否知道小猫的生日在几月，并引导幼儿讨论如何为小猫庆祝生日。

导入环节（谜语激趣）

讲述故事

教师生动地讲述小猫过生日的故事，通过故事情节引导幼儿了解生日的意义和庆祝方式。

主体环节（故事讲述与互动）

互动问答

在故事讲述过程中，穿插提问，如小猫的生日愿望是什么？小猫收到哪些礼物？等问题，鼓励幼儿积极回答，提高口语表达能力。

图画展示

通过展示故事相关图画，加深幼儿对故事情节的理解和印象。

角色扮演

邀请幼儿扮演小猫和送礼物的朋友，模拟小猫过生日的场景，培养幼儿的表演能力和团队协作能力。

生活迁移

引导幼儿将小猫过生日的情境迁移到自己的生活中，思考自己的生日如何庆祝，并鼓励幼儿与同伴分享自己的生日经历。

延伸环节（角色扮演与生活迁移）

总结本次活动的重点，强调生日的意义和庆祝方式，并鼓励幼儿在生活中关爱家人和朋友。

经验总结

通过复述故事或描述活动经历，提高幼儿的语言表达能力和组织能力。

语言提升

总结环节（经验提升）

04

教学策略与方法

Chapter

针对性提问

针对故事情节、角色特征、道德教育等方面设计问题，引导幼儿思考。

开放式提问

鼓励幼儿表达自己的想法和感受，激发想象力和创造力。

递进式提问

逐步深入，引导幼儿理解故事深层含义，提高逻辑思维能力。

趣味性提问

通过游戏、谜语等方式提问，增加活动趣味性，吸引幼儿注意。

提问设计技巧

情境教学法运用

创设情境

通过场景布置、角色扮演等方式，让幼儿身临其境地感受故事内容。

情境模拟

让幼儿在模拟的情境中学习语言，提高语言运用能力。

情境延伸

将故事情节延伸至日常生活，让幼儿在实际情境中运用所学语言。

情境互动

鼓励幼儿在情境中与同伴互动，培养合作精神和社交能力。

通过动画演示故事过程，形象生动，易于幼儿理解。

动画播放

选用与故事情节相符的音乐，营造氛围，激发幼儿情感。

音乐辅助

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利用图片展示故事情节，吸引幼儿注意力，增强记忆。

图片展示

利用多媒体课件进行互动游戏，提高幼儿参与度和学习效果。

课件互动

多媒体互动策略

耐心倾听幼儿回答，给予积极回应，增强幼儿自信心。

倾听与回应

幼儿应答引导技巧

对幼儿回答给予鼓励和肯定，激发幼儿参与热情。

鼓励与肯定

针对幼儿回答进行适当引导，拓展幼儿思维，提高表达能力。

引导与拓展

对幼儿回答进行示范和纠正，提高幼儿语言规范性。

示范与纠正

05

活动反思与改进

Chapter

目标达成情况分析

语言表达

大部分幼儿能够用连贯的语言描述小猫过生日的情景，表达了对小猫的祝福。

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03

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想象力与创造力

通过活动，孩子们展示了丰富的想象力和创造力，能够设计出有趣的生日情节。

角色扮演

孩子们积极参与角色扮演游戏，能够主动选择角色并进行对话。

情感体验

孩子们在活动中体验到了过生日的快乐，学会了关心他人、分享快乐。

师幼互动问题反思

互动频率

在角色扮演环节，教师与幼儿的互动较为频繁，但在讲述故事时互动较少。