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“双减”政策下小学语文作业设计与指导意见

篇一：

为全面落实国家“双减”政策，帮语文教师更

好地把握“双减”导向下如何有效布置作业，学校拟

定小学语文学科作业设计与实施指导意见。

一、总体目标

（一）巩固所学知识，反馈教学效果.

通过小学语文作业设计与实施，巩固和加深学生

对基础知识、基本技能的掌握，强化习得的基本方法，

形成基本学科价值观；及时发现、分析学生与老师在

语文教学中存在的问题及原因；发现教学难点；了解

学生的学情差异；判断学生是否达到教学目标要求。

充分发挥作业的诊断功能，为改进教学工作提供真实

有效的数据支撑。

（二）推进实践运用，提升学习能力

通过小学语文作业设计与实施，聚焦学科核心素

养，引导学生在课外实践中运用所学方法，借初步

形成的语文能力，强化运用所学知识，拓展提升基本

技能；积累实践活动经验，提高语言能力；发展思维、

丰富审美情趣和形成文化意识，确保语文要素精准落

地，增强自主学习能力。

（三）提高教学质量，促进全面发展

通过小学语文作业设计与实施，激发学生学习兴

趣，培养探索精神；获得教学信息的反馈，及时调整

教学计划，优化教学方法，改善教学方式从而更好发

挥课堂教学的作用，提高教学质量；让学生进一步体

验语文与生活、语文与其它学科的联系，受到良好的

思想品德教育，增强审美能力，树立劳动观念，弘扬

科学精神，养成良好学习习惯，促进德智体美劳全面

发展，落实立德树人根本任务。

二、具体要求

（一）把握作业育人功能

遵循教育规律，坚持因材施教，严格执行课程标

准和教学计划，做好幼小衔接，坚持小学一年级零起

点教学。将爱国主义教育、道德情操教育、优秀文化

传统教育等在语言文字的品味中自然渗透，熏陶感染,

培养学生实事求是的科学态度、辩唯物主义的科学

观点，树立正确的人生观、价值观等。

（二）严控书面作业总量

统筹安排好课前作业、课中作业、课后作业。课

前作业以阅读质疑、搜集资料、查找工具书为主要方

式，根据教学需要，引导学生自主解决一部分基础性

问题；课中作业与讲解、指导、自测、反馈融为一体，

体现为听、说、读、写等灵活多样的课堂实践；课后

作业是学习的延伸和拓展，必须严控书面作业总量，

适当加入阅读、实践类作业，要根据学情合理规划作

业结构、完成时间，设置分层作业，体现难易层次。

一、二年级不布置