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七下册Unit5Topic1作业设计
一、基础巩固型作业（必做）
目标：强化词汇、语法基础，落实语言知识。
1.?词汇拼图
(1)用本单元“schoollife”相关词汇（如library,classroom,playground等）制作词卡，标注音标并配图（可手绘或剪贴）。
(2)进阶：用3-5个词写短句（例：Ioftenreadbooksinthelibraryafterclass.）。
2.?语法闯关
(1)课本“Grammar”部分练习，重点巩固一般现在时（如频率副词often,sometimes的用法）。
(2)趣味任务：用表格对比自己和同桌的日常作息（例：Ioftengetupat6:30.Tomsometimestakesabustoschool.）。
二、能力提升型作业（选做其一）
目标：培养听说读综合能力，体现“学用结合”。
1.?听力模仿秀
听课本录音，模仿“SectionA”对话的语音语调，录制音频并自评（可用手机APP标记重读/停顿处）。
互动任务：发给同伴听，互相打分并提出改进建议。
2.?读写结合任务
读：阅读教材“SectionC”短文《MySchoolLife》，圈出关键信息（如课程、活动、感受）。
写：以“MyFavoriteSchoolActivity”为题写一段话（50词左右），要求包含频率副词和情感表达（例：Iloveplayingbasketballwithfriendsontheplayground.Weusuallyplaytwiceaweek.Itmakesmehappyandhealthy.）。
三、实践创新型作业（弹性作业）
目标：通过真实情境任务，落实“英语学习活动观”。
1.?校园小记者
用英语采访1-2位同学，记录他们的校园生活（问题参考：What’syourfavoritesubject?Howoftendoyougotothelibrary?），整理成图文简报（配照片或手绘插图）。
展示：在班级墙报或英语角分享。
2.?文化对比小调查
对比中西方学生的校园生活（如课程设置、课外活动），通过书籍或网络搜集信息，用思维导图呈现异同点（例：Chinesestudentshavemorehomework;Westernstudentsjoinmoreclubs）。
拓展思考：用英语简要表达“你理想中的校园生活”（3-5句）。
四、设计说明
1.?分层理念：基础题保底，能力题选做，实践题开放，满足不同水平学生需求。
2.?素养导向：通过“做中学”（制作词卡、采访、调查）培养语言运用、思维品质和文化意识。
3.?评价建议：采用“学生自评+同伴互评+教师点评”多元评价，重点关注参与过程和创新表达。
可根据具体单元主题（如“HealthyLifestyle”“Travel”等）调整情境，融入跨学科元素（如美术、德育），体现新课标“育人”导向。
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