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初中心理开导课件

演讲人：

日期:

目录

02

常见心理问题识别

01

心理疏导基础理论

03

疏导方法与技巧

04

案例应用场景

05

家校协作机制

06

教师疏导能力培养

01

PART

心理疏导基础理论

定义与核心目标

01

定义

心理疏导是通过心理学知识和技能的运用，对个体或团体的心理问题进行干预，以帮助其缓解压力、解决心理困扰、提高心理适应能力的过程。

02

核心目标

提高个体的自我认知、自我管理和自我适应能力，促进心理健康发展。

初中生心理发展特点

生理发育加速

初中生正处于青春期，生理变化迅速，容易引发心理困扰。

01

初中生的认知水平有限，对事物的看法和判断容易走极端，需要引导。

02

情绪波动大

初中生情绪不稳定，容易受到外界影响，易产生焦虑、抑郁等心理问题。

03

认知发展不成熟

侧重于通过心理教育和心理技能训练，提高个体的心理素质和心理适应能力，预防心理问题的发生。

疏导

疏导与咨询的区别

侧重于针对已经出现的心理问题，通过专业的心理咨询技术和方法，帮助个体解决问题，恢复心理健康。

咨询

02

PART

常见心理问题识别

焦虑不安

初中生面临升学压力，容易出现焦虑不安的情绪，表现为担心成绩、未来等。

厌学情绪

对学习内容产生厌倦感，缺乏兴趣，甚至逃避学习。

学习效率下降

注意力难以集中，记忆力减退，导致学习效率下降。

生理反应

出现失眠、食欲不振等生理反应。

学业压力表现分析

人际关系矛盾类型

与老师观点不一致，或受到老师批评而心生不满。

师生矛盾

同学冲突

家庭矛盾

社交障碍

与同学因琐事发生争执，或竞争关系紧张导致矛盾。

家庭氛围不和谐，或与父母沟通不畅导致心理问题。

缺乏社交技巧，难以与同学建立良好的人际关系。

过度自信

对自己的能力评价过高，不能正视自己的不足。

01

自卑感强

对自己的能力评价过低，缺乏自信，容易自我否定。

02

追求完美

过分追求完美，对自己要求过高，容易陷入自我否定。

03

价值观混乱

缺乏明确的价值观，容易受外界影响，产生迷茫和困惑。

04

自我认知偏差信号

03

PART

疏导方法与技巧

倾听与共情原则

倾听学生的内心

倾听是心理疏导的基础，要耐心倾听学生的内心，理解他们的感受和想法。

01

共情学生的情感

通过共情的方式，让学生感受到被理解和支持，从而建立起信任关系。

02

避免打断和评判

在倾听和共情的过程中，避免打断学生的表达，不做出任何评判和指责。

03

帮助学生识别自己的情绪，并理解情绪的来源和影响。

识别情绪

教授学生有效的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等。

情绪调节技巧

鼓励学生以合适的方式表达自己的情绪，避免情绪压抑和过度宣泄。

合理表达情绪

情绪释放引导策略

正向暗示话术设计

暗示的力量

使用积极、鼓励的语言，帮助学生建立自信和自尊心。

避免负面暗示

积极的语言

利用暗示的力量，引导学生朝着积极的方向思考和行动。

避免使用消极、否定的暗示，以免加剧学生的心理问题。

04

PART

案例应用场景

考试焦虑干预方案

考试焦虑干预方案

认知重构

积极心理暗示

放松训练

合理规划学习时间

帮助学生认识到考试只是检验学习成果的一种方式，减轻对考试的过度担忧和恐惧。

教授学生放松技巧，如深呼吸、渐进性肌肉松弛等，以缓解考试前的紧张情绪。

鼓励学生用积极的话语自我暗示，提高自信心和应试能力。

指导学生制定合理的学习计划，减轻学习压力，避免临时抱佛脚。

帮助学生辨别冲突的本质，区分事实与感受，避免情绪激化。

辨别问题本质

引导学生寻找共同点和共同利益，促进双方相互理解和包容。

寻求共同点

01

02

03

04

认真听取冲突双方的意见和感受，了解冲突的起因和过程。

倾听双方意见

鼓励学生积极提出解决方案，并协商达成共识，解决冲突。

提出解决方案

同伴冲突调解流程

表达感受和需求

教会学生如何表达自己的感受和需求，避免攻击对方或压抑自己。

倾听对方立场

训练学生倾听家长的意见和立场，理解家长的担忧和期望。

寻求共同解决方案

鼓励学生与家长一起探讨问题，寻找双方都能接受的解决方案。

积极沟通并协商

教导学生在沟通过程中保持积极态度，尊重家长的意见，共同协商解决问题。

家庭矛盾沟通模板

05

PART

家校协作机制

家长沟通要点清单

了解学生心理状况

定期与家长沟通，了解学生的情绪变化、心理困扰和行为问题，提供及时的心理支持和帮助。

传递心理教育知识

向家长传递心理健康教育的知识和方法，帮助家长更好地理解和应对孩子的心理问题。

协调家庭关系

与家长共同探讨家庭关系对学生心理的影响，协调亲子关系，营造和谐的家庭氛围。

鼓励家长参与

鼓励家长积极参与心理教育活动，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。

联合行动方案设计

定期开展心理测评

家校联合定期开展心理测评，及