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2025版义务教育《数学课程标准》测试题含答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2025版义务教育《数学课程标准》中强调数学课程要培养的学生核心素养，不包括以下哪一项（）

A.会用数学的眼光观察现实世界

B.会用数学的思维思考现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界

D.会用数学的方法解决所有问题

答案：D。核心素养主要包括会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，而数学方法并不能解决所有问题。

2.义务教育阶段数学课程内容分为（）个学习领域。

A.三

B.四

C.五

D.六

答案：C。2025版义务教育《数学课程标准》将课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、跨学科主题学习五个学习领域。

3.在“数与代数”领域中，“数的认识”部分，学生要理解整数、小数、分数的（）

A.大小比较

B.四则运算

C.意义和性质

D.应用

答案：C。在数的认识部分，重点是让学生理解整数、小数、分数的意义和性质。

4.图形与几何领域中，强调培养学生的（）观念，包括空间想象、直观洞察等能力。

A.空间与图形

B.空间观念

C.几何直观

D.空间与几何直观

答案：B。图形与几何领域着重培养学生的空间观念，包括空间想象、直观洞察等能力。

5.统计与概率领域的教学中，应注重让学生经历（）的全过程。

A.收集数据、整理数据、分析数据

B.提出问题、收集数据、分析数据

C.提出问题、收集数据、整理数据、分析数据

D.收集数据、整理数据、得出结论

答案：C。统计与概率教学要让学生经历提出问题、收集数据、整理数据、分析数据的全过程。

6.综合与实践领域以（）为载体，以问题解决为目标，整合数学与其他学科的知识和方法。

A.数学活动

B.实际问题

C.数学实验

D.数学游戏

答案：B。综合与实践领域以实际问题为载体，以问题解决为目标，整合多学科知识和方法。

7.2025版课标提出教学评价要关注学生的学习过程，以下不属于学习过程评价内容的是（）

A.学生的学习态度

B.学生的作业完成情况

C.学生的考试成绩

D.学生在小组合作中的表现

答案：C。考试成绩属于学习结果的评价，而学习态度、作业完成情况、小组合作表现等属于学习过程评价内容。

8.跨学科主题学习旨在培养学生的（）和综合运用知识解决问题的能力。

A.创新意识

B.实践能力

C.学科融合意识

D.批判性思维

答案：C。跨学科主题学习主要培养学生的学科融合意识和综合运用知识解决问题的能力。

9.在数学教学中，要注重启发式、探究式、（）、体验式等教学方式的运用。

A.讲授式

B.讨论式

C.练习式

D.示范式

答案：B。数学教学应注重启发式、探究式、讨论式、体验式等教学方式。

10.义务教育阶段数学课程目标的确定，主要依据（）

A.社会发展的需要

B.数学学科的特点

C.学生的身心发展规律

D.以上都是

答案：D。义务教育阶段数学课程目标的确定要依据社会发展需要、数学学科特点以及学生身心发展规律。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.2025版义务教育《数学课程标准》的课程理念包括（）

A.确立核心素养导向的课程目标

B.设计体现结构化特征的课程内容

C.实施促进学生发展的教学活动

D.探索激励学习和改进教学的评价

答案：ABCD。2025版课标课程理念涵盖确立核心素养导向的课程目标、设计体现结构化特征的课程内容、实施促进学生发展的教学活动、探索激励学习和改进教学的评价等方面。

2.数与代数领域的内容包括（）

A.数的认识

B.数的运算

C.式与方程

D.函数

答案：ABCD。数与代数领域包括数的认识、数的运算、式与方程、函数等内容。

3.图形与几何领域的教学可以培养学生的（）

A.空间观念

B.几何直观

C.推理能力

D.应用意识

答案：ABCD。图形与几何教学能培养学生空间观念、几何直观、推理能力和应用意识等。

4.统计与概率领域的核心概念有（）

A.数据意识

B.随机观念

C.统计观念

D.概率思想

答案：ABCD。统计与概率领域核心概念包括数据意识、随机观念、统计观念、概率思想。

5.综合与实践领域的活动形式可以有（）

A.数学调查

B.数学实验

C.数学探究

D.数学建模

答案：ABCD。综合与实践领域活动形式有数学调查、数学实验、数学探究、数学建模等。

三、填空题（每题2分，共20分）

1.2025版义务教育《数学课程标准》中提出的核心素养具有（）、（）和发展性。

答案：整体性