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2025版义务教育语文课程标准复习题及测试题(含答案)

一、单项选择题

1.2025版义务教育语文课程标准强调语文课程的核心任务是（）

A.培养学生的读写能力

B.发展学生的思维能力

C.全面提高学生的语文素养

D.提升学生的文学鉴赏水平

答案：C

解析：2025版义务教育语文课程标准明确指出，语文课程的核心任务是全面提高学生的语文素养，它涵盖了语言能力、思维能力、审美情趣、文化底蕴等多个方面，而不是单纯的读写、思维或文学鉴赏能力的培养，所以选C。

2.下列不属于语文课程核心素养内容的是（）

A.文化自信

B.语言运用

C.阅读理解

D.思维能力

答案：C

解析：语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。阅读理解是语文学习中的一项重要技能，但不属于核心素养的内容范畴，所以选C。

3.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中不包括（）

A.基础型学习任务群

B.发展型学习任务群

C.拓展型学习任务群

D.探究型学习任务群

答案：D

解析：义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群三个层面设置学习任务群，不包括探究型学习任务群，所以选D。

4.基础型学习任务群主要包括（）

A.语言文字积累与梳理

B.实用性阅读与交流

C.文学阅读与创意表达

D.整本书阅读

答案：A

解析：基础型学习任务群主要是“语言文字积累与梳理”，它是语文学习的基础，为后续的学习任务群奠定基础。实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、整本书阅读属于发展型或拓展型学习任务群，所以选A。

5.第一学段（1-2年级）要求学生认识常用汉字的数量是（）

A.1000个左右

B.1600个左右

C.2000个左右

D.2500个左右

答案：B

解析：2025版义务教育语文课程标准规定，第一学段（1-2年级）学生认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，所以选B。

6.在写作方面，第二学段（3-4年级）要求学生养成（）的习惯。

A.每天写日记

B.留心观察周围事物

C.写读后感

D.写读书笔记

答案：B

解析：第二学段（3-4年级）在写作方面要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。每天写日记一般在更高学段有进一步要求，写读后感和读书笔记也是后续写作能力发展的体现，所以选B。

7.关于阅读教学，下列说法错误的是（）

A.要重视培养学生广泛的阅读兴趣

B.要鼓励学生多读书、读好书、读整本书

C.阅读教学应注重教师的讲解，让学生理解文章的深层含义

D.要关注学生通过多种媒介的阅读

答案：C

解析：阅读教学应注重培养学生的自主阅读能力，让学生在阅读实践中学会阅读，而不是以教师的讲解为主。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励多读书、读好书、读整本书，同时也要关注学生通过多种媒介的阅读，所以选C。

8.语文课程评价要充分发挥（）的功能。

A.选拔

B.甄别

C.诊断、激励和发展

D.比较

答案：C

解析：语文课程评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能，关注学生的学习过程和进步，而不是以选拔、甄别和比较为主要目的，所以选C。

9.下列哪一项不属于拓展型学习任务群（）

A.跨学科学习

B.实用性阅读与交流

C.中国革命传统作品研习

D.中华传统文化专题研讨

答案：B

解析：实用性阅读与交流属于发展型学习任务群。跨学科学习、中国革命传统作品研习、中华传统文化专题研讨属于拓展型学习任务群，所以选B。

10.语文学习任务群的设计要以（）为导向。

A.知识传授

B.技能训练

C.语文实践活动

D.考试成绩

答案：C

解析：语文学习任务群的设计要以语文实践活动为导向，让学生在真实的语文实践情境中学习语文、运用语文，而不是单纯的知识传授、技能训练或为了提高考试成绩，所以选C。

二、多项选择题

1.语文课程核心素养中的语言运用，要求学生在具体的语言情境中（）

A.正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通

B.积累语言材料和语言经验

C.形成良好的语感

D.发展逻辑思维能力

答案：ABC

解析：语言运用要求学生在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通，同时积累语言材料和语言经验，形成良好的语感。发展逻辑思维能力属于思维能力方面的内容，不属于语言运用的范畴，所以选ABC。

2.发展型学习任务群包括（）

A.实用性阅读与交流

B.文学阅读与创意表达

C.整本书阅读

D.跨学科学习

答案：ABC

解析：发