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中美翻转课堂模式比较及其教学效果评估
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对教育的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2翻转课堂的兴起与普及．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3中美教育体制差异概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1探究中美翻转课堂模式异同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2分析中美翻转课堂实施效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.3提出优化翻转课堂的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1文献研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.3对比研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.4研究框架图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
二、翻转课堂理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1翻转课堂的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1翻转课堂的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2翻转课堂的核心特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.3翻转课堂与传统课堂的区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.2布鲁姆目标分类学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.3精熟学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
三、中美翻转课堂模式比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.1中国翻转课堂模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1.1模式类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1.2主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1.3实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.4代表性案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.2美国翻转课堂模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2.1模式类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2.2主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.3实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.4代表性案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3中美翻转课堂模式对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.1模式构建上的差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3.2教学资源利用的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3.
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