初中语文同步课件 第六单元课外古诗词诵读（第一课时）.pptx

咸阳城东楼/无题部编版九年级语文上册KEWAIGUSHICISONGDU课外古诗词诵读

学习目标第一了解作者及写作背景，读懂诗意，把握诗歌的主旨。01第二学习鉴赏白描、动静结合、情景交融等写法，体会诗人的情感。02第三理解名句在文学发展过程中被赋予的新含义，背诵默写四首诗。03

咸阳城东楼许浑课外古诗词诵读之——

新课导入同学们，你们知道这首歌唱的是哪首诗吗？一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致、格调俊丽的七律。今天，我们一起来欣赏这首诗。

走进作者许浑（约791—约858）字用晦（一作仲晦），润州丹阳（今江苏丹阳）人。晚唐最具影响力的诗人之一，善写律诗，题材以怀古、田园诗为佳，诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，更有“许浑千首湿，杜甫一生愁”之语。成年后移家京口(今江苏镇江)丁卯涧，以丁卯名其诗集，后人因称“许丁卯”。诗歌偶对整密，诗律纯熟，代表作《咸阳城东楼》。

寻觅背景此诗大约是许浑于公元849年（唐宣宗大中三年）任监察御史的时候所写。写这首诗时，大唐王朝正处于风雨飘摇之际。政治非常腐败，农民起义此起彼伏。一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了这首七律。

文学常识一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。咏史怀古诗:

解题咸阳：今属陕西。咸阳旧城在西安市西北，汉时称长安，秦汉两朝在此建都。隋朝时向东南移二十城建新城，即唐京师长安。唐代咸阳城隔渭水与新都长安相望。《咸阳城东楼》点名诗人此时所在的地点，即这首诗是诗人登临咸阳古城楼观赏风景时所创作的。

听录音/朗读诗歌yuànjiātīnɡ咸阳城东楼许浑一上高城/万里愁，蒹葭杨柳/似汀洲。溪云初起/日沉阁，山雨欲来/风满楼。鸟下绿芜/秦苑夕，蝉鸣黄叶/汉宫秋。行人莫问/当年事，故国东来/渭水流。

词义理解咸阳：蒹葭：汀洲：溪：阁：芜：行人：当年事：秦代都城，在今陕西咸阳东北芦苇一类的水草。这里指咸阳城南的磻溪。指城西的慈福寺。丛生的杂草。这里指作者自己。指秦、汉灭亡的往事。

诗意速通一登上咸阳楼我顿生浓浓的哀愁，眼前水草杨柳丛生就像水中的小洲。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。磻溪上空的乌云刚刚升起，夕阳已经沉落在慈福寺后面，山雨即将来临，狂风灌满这空旷的城楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

诗意速通鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。飞鸟下落至丛生的绿草中，秦苑里已是傍晚，秋蝉在挂着黄叶的高树上鸣叫，汉宫已到凉秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。我不过问秦、汉灭亡的往事，只有咸阳城楼下的渭水一如既往地向东流。

思考问题愁1.从诗中找出一个词概括诗人的情感。此为本诗的诗眼，奠定全诗的感情基调。

诗歌赏析诗人登上高高的咸阳城楼，极目远眺，远处烟迷蒹葭，雾锁杨柳，很像故乡江南水中的小洲，思乡之情自然涌上心头。“一上”对应“万里”,有力地表现出愁绪的突兀而浓厚。“万里”极言愁思空间之广大，一个“愁”字，奠定了全诗的基调。笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意远而势雄。首联扣题，抒情写景。首联：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

诗歌赏析颔联写晚眺远景，寓意深远。颔联：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。诗人傍晚登上城楼，只见磻溪罩云，暮色苍茫，一轮红日渐薄远山，夕阳与慈福寺阁姿影相叠，仿佛靠近寺阁而落。就在这夕照图初展丽景之际，蓦然凉风突起，咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。

诗歌赏析颔联：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾勒，淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。

诗歌赏析颈联写晚观近景，虚实结合。颈联：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。山雨将到，鸟雀仓皇逃入杂草中，秋蝉躲在黄叶里悲鸣，这些是实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的遐想。历史的演进，王朝的更替，世事的变化，把诗人的愁绪从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。

诗歌赏析尾联作结，融情于景。尾联：行人莫问当年事，故国东来渭水流。“行人”，过客。泛指古往今来征人游子，也包括作者在内；“故国”，指秦