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教师专业发展的阶段特征与培养策略创新
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对教师素质的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2教师专业发展的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1教师专业发展的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2教师专业发展的阶段划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.1研究思路概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、教师专业发展的阶段特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1入职初期阶段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1.1教学技能的初步形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.2职业认同的建立与探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.3心理适应与角色转换．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2发展成长阶段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.1教学经验的积累与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.2教学风格的初步形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.3科研能力的初步发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3成熟稳定阶段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.1教学艺术的精湛化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.2领导能力的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.3教学智慧的积淀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.4创新超越阶段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.4.1教学改革的引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.4.2教育思想的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.4.3学科建设的贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
三、传统教师专业发展培养策略评析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1基于培训的输入模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.1参加各类培训班．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.2参加学术会议与研讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2基于经验的反思模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1教学日志的撰写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.2同伴互助与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3基于研究的提升模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3.1参与教育科研项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3.2撰写教育教学论文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.4传统培养模式的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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