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基于核心素养的数学建模教学策略研究论文

摘要：本文旨在探讨基于核心素养的数学建模教学策略，以提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。通过对数学建模教学现状的分析，本文提出了一系列切实可行的教学策略，并进行了实践验证，以期为广大教师提供参考。

关键词：核心素养；数学建模；教学策略；实际问题解决

一、引言

（一）1.当前教育背景下的数学建模教学现状

随着我国教育改革的深入推进，核心素养已成为教育界关注的焦点。数学建模作为一种实际问题解决的方法，在培养学生核心素养方面具有重要意义。然而，当前数学建模教学存在以下问题：首先，教学内容过于注重理论知识，忽视实际应用；其次，教学方法单一，缺乏创新性；最后，评价体系不完善，难以全面反映学生的建模能力。这些问题的存在使得数学建模教学难以达到预期效果。

2.数学建模教学对学生核心素养培养的重要性

数学建模教学在培养学生核心素养方面具有重要作用。首先，数学建模能够锻炼学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力；其次，数学建模有助于培养学生的团队协作精神，提高人际沟通能力；最后，数学建模教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。因此，针对当前数学建模教学的现状，探索有效的教学策略具有重要的实践意义。

3.基于核心素养的数学建模教学策略研究目的与意义

本研究旨在探讨基于核心素养的数学建模教学策略，以期提高学生的数学素养和解决实际问题的