部编版三年级语文上册10 在牛肚子里旅行教案.pdfVIP

10在牛肚子里旅行教（案）

教学目标

1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”3个多音字，会写“旅、

咱”等13个字,会写“旅行、要好”等18个词语。

2.能体会舌头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句，能体会

到它们之间的真挚友情。教（学重点、难点）

4,能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。（教学重点）

教学准备多媒体课件

教学课时2课时

第一课时

课时目标

L认识“咱、偷”等1）（个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、

咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。

2,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清文章脉络，能画出红头在牛肚子里旅行的路线图。

教具准备小学课件资源

教学过程

I结合生活，导入新课

L谈话导入：你们喜欢旅行吗？旅行能为我们带来什么？你们去过哪些地方

旅行？（学生交流）

2.过渡：你们的旅行真精彩，充满乐趣。那大家知道在牛肚子里旅行又会是

一种怎样的体验吗？今天我们来学习一次特殊的“旅行”一一在牛肚子里的旅行!

（板书课题：在牛肚子里旅行）

指导书写：“旅”：左窄右宽。“方”窄小，先写横右钩，再写撇。右下部分

要先写撇，再写竖提、撇，最后写捺。

3.提问：读了课文题目，你有什么疑问？

速送：谁在牛肚子里旅行？为什么会到牛肚子里旅行呢？在牛肚子里旅行的

感觉怎么样？这是一场怎样的旅行？

【设计意图】从“旅行”出发，让学生自主分享生活趣事，唤醒学生的生活

记忆，同时激发学生探究课文的兴趣。

II初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，借助拼音识记生字，一边读一边给自然段标上序号。

要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

2.字词学习：课件出示文中带生字的词语和难理解的词语，检皆认读，交流

识记字词的方法。

（1）交流多音字：“答应”中的“答”读一声。“一骨碌”中的“骨”读一

声。“应该”中的“应”读一声。“回答”中的“答”读二声。

（2）交流易错音：“咱们”的“咱”是平舌音，“牙齿”的“齿”是翘舌音,

“细嚼慢咽”的“咽”是第四声。

（3）交流难懂的词语：“作声”是什么意思？“贮藏”又指什么呢？“蹭来

蹭去”是怎么样的？

①指名学生读一读“作声”所在的句子。

②引学生想象捉迷藏的场景，从而理解“作声”就是发出声音的意思。

③通过找近义词的方法理解词语的意思，“贮藏”是储藏的意思。

④联系生活实际，做一做“蹭”的动作，让学生观察怎样的动作才是“蹭”。

3.通过读课文，解决课前提出的问题。

（1）谁在牛肚子里旅行？（一只叫红头的蟋蟀。）

（2）为什么会到牛肚子里旅行呢？（玩捉迷藏时被一头牛吃草时吃进胃里，

逃生旅行。）

（3）在牛肚子里旅行的感觉怎么样？（感觉不轻松，随时会死掉

4.归纳交流，完成填空：青头和红头在草堆里玩捉迷藏，红头不小

心被牛卷进了嘴里.在青头的帮助下,红头从牛肚子里出来在。

师；这真是一场冒险、惊险、可怕、惊心动魄的旅行。