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3、我国居民的恩格尔系数

(单位:%)指标1978年1998年2000年2004年2006年2007年2008年城镇居民57.544.539.237.135.8136.336.2农村居民67.753.449.144.243.943.142.9以上图表表明了什么经济现象?依据上述经济现象,你悟出了哪些经济学道理?参考答案3我国居民的恩格尔系数走势表明改革开放30年来,我国农村居民和城镇居民的恩格尔系数都呈下降趋势,说明城乡居民的生活水平不断提高,消费质量不断改善。同时，反映出城市居民的生活水平高于农村居民的生活水平。*******************第一章生命的世界你能判断下列物体哪些是生物，哪些不是生物吗？

生物和非生物最本质的区别是：生物有生命而非生物没有生命。1生物的特征应激性生长繁殖新陈代谢2生物的多样性物种多样性植物动物微生物200多万！10亿遗传多样性生态系统多样性在一定自然区域内，所有生物及其生活环境共同构成的整体组成包括生物因素和非生物因素最大的生态系统是生物圈生物圈包括陆地、湿地、海洋。陆地生态系统湿地生态系统海洋生态系统海洋生态系统示意图3生物与环境的关系非生物因素对生物影响：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等１）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。２）南橘北苹３）种在沙地的植物难于生长生物对环境的适应：保护色、拟态、警戒色、还有没有生物对环境的适应的例子：北极熊鸟仙人掌骆驼拥有厚厚的脂肪适于飞翔的翅膀叶变成针刺状耐高温生物对环境的影响：有利：蚯蚓改良土壤、森林净化空气、无利：蚊蝇传播、蝗虫啃食庄稼、人类无限止地掠夺大自然而造成环境恶化你会做1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是A.光??????B.水???????C.温度????????D.湿度c2、“春种一粒粟，秋收万颗籽”反应出生物具有什么特征？A、对外界刺激作出反应??B、生长和繁殖??C排出体内废物????D生物影响环境B3、我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是?①营养物质?②空气?③阳光?④适宜的温度?⑤一定的生存空间?⑥水???A.①③②⑤⑥④???B.⑥①②③④⑤???C.④⑤③⑥①②????D.③⑥④⑤②①B4.下列各项中,不属于生物圈范围的是()A.大气圈的上层B.大气圈的下层C.水圈C.岩石圈的上层A5.生物的多样性不包括()A.物种多样性B.遗传多样性C.生态系统多样性D.土壤多样性D3.地球上最大的生态系统是_________,它又可以分为____________.____________.____________三大类.4.判断:(1)长江是一个生态系统.()(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物和它们的生存环境.()(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗传物质是不同的.()(4)由于遗传物质的我样性,才使得生物显示出多样性.()生物圈陆地生态系统湿地生态系统海洋生态系统√√√X第一单元复习

教材内容分析

第一单元生活与消费

新教材《经济生活》一共包括四个单元，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景——面向全球开放的社会主义市场经济。为什么新教材不从生产入手，而从消费开始呢？主要原因新课程强调以“生活逻辑”为主线，消费是最贴近学生生活的经济现象，教材从消费入手，能激发学生的学习兴趣。现代市场经济社会，一个人要消费，就往往必须与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课——神奇的货币；第二课——多变的价格；第三课——多彩的消费。