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主讲人：XXX
010202
幼儿心理健幼儿心理健幼儿常见的
康的标准康教育的思心理行为问
考题及应对策
略
PART01
智力正常，乐于学习和活动
能与他人友好相处
经常保持积极的情绪
行为正常，个性协调
有良好的社会适应能力
智力正常，乐于学习和活动
智力水平与同龄孩子差异不大；
自然参与学习及活动；
有正常的学习能力和表现；
体脑协调
能与他人友好相处
喜欢与小伙伴一起玩适应人际环境，在人
群中不感到难受；
与家庭成员有密切、和谐能与教师及其他成
的关系，与父母沟通良好；人进行正常的交流
经常保持积极的情绪
主流情绪是乐观、积极
不良情绪容易转换和消解
能积极、勇敢地面对困难和挫折
没有不良情绪的极端作用和持续影响
行为正常，个性协调
心理与行为表现与其年龄特点基本吻合；
易于接受成人的教导形成良好的行动习惯；
对自己的身体和行为有一定的觉知；
表现出最初的性格特点
1.对新环境充满好奇
2.能使自己的行为与环境基本协调；
3.在陌生的环境下，会有不安感、疏离感，
4.但没有极端的行为和情绪表现；
5.能尽快适应环境的变化。
PART02
Ø注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的
培养是核心内容
Ø家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家园合作”
心理健康教育模式的探讨
Ø幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中
Ø幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性，不能只注
重短期效果
注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容
认识到心理发展的各提供给儿童丰富的刺激，非智力因素是人格发
个方面是相互联系、相扩大其感知觉的经验，展的核心，影响着人的
互制约的是智力开发的基础潜能的开发
家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨
早期良好的母婴依恋亲子之间的沟通与互家园合作有益于孩子
关系奠定了孩子安全感动，提供了
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