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Unit2UsingLanguage名师教学设计

课时内容

本课时涉及的是语言知识运用，包括-ingandto-infinitiveasobject和Lookingonthebrightside两部分。

-ingandto-infinitiveasobject学习动词的-ing形式和动语不定式作宾语的用法，学会分类总结哪些动词可跟-ing形式或不定式作宾语。

Lookingonthebrightside包括两部分：第一部分通过几段小对话了解与人生态度相关的习语和其适用场合以及这些习语的感情色彩。第二部分为一名学生鼓励在全国英语演讲比赛中失利的另一名学生走出失败的阴影，重振旗鼓的对话。

课时目标

1.掌握本课时的重点单词worthwhile、enthusiastic、contest、upset、elect以及短语comeacross、dueto、showconcernfor、contributeto等的用法，并能在真实语境中灵活运用。

2.掌握动词的-ing形式和动词不定式作宾语的用法。

3.引导学生关注语用功能，学会表达对他人的关心和安慰，并能够在实际生活中运用所学的相关表达。

4.通过学习习语，引导学生看到事物光明的一面，在生活中始终保持乐观的态度，使自己受益终身。

重点难点：

重点：

1.动词的-ing形式和动词不定式作宾语的用法。

2.学会该部分单词、短语的用法。

难点：

动词的-ing形式和动词不定式作宾语的用法。

教学准备：

教师准备：

1.做好该部分内容的PPT和音频材料。

2.准备好一些习语的图片或视频资料，让学生在语境中理解这些习语的含义。

学生准备：

1.总结概括学过的动词中哪些可以用-ing形式作宾语，哪些可以用不定式作宾语。

2.上网查找教材中所涉及的习语的含义，并积累相关的其他词汇。

3.预习课本P17~19的内容，找出该部分的新词汇，并根据上下文猜测其含义。

教学过程：

StepⅠGrammar

1.DoActivity1onPage17.

(1)Askstudentstolookatthesentencesandanswerthefollowingquestions：

①Dosentences(a)and(b)havethesamemeaning?

②Dosentences(c)and(d)havethesamemeaning?

③Can“receiving”insentence(e)bechangedinto“toreceive”?

Suggestedanswers：

①Yes,theydo.

②No,theydon’t.

③No,itcan’t.

（2）Giveenoughexamplesoftheusagesof-ingandto-infinitiveasobject.

（3）Guidestudentstosumuptheusagesof-ingandto-infinitiveasobject.Thenaskstudentstogiveexamples.

【备注】语法知识点讲解详见第二教案“重点语法精讲”。

2.DoActivity2onPage17.

Completethepassagewiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

Attheageoften,LiuWeilostbothhisarmsinanaccident.Despitethis，hewanted①________(live)lifetothefull.Helearnt②________(use)hisfeetforeverydayactivities,suchaseatingandbrushinghisteeth.Healsostarted③________(swim)andwontwogoldmedalsatthenationalGamesforPeoplewithDisabilities.Whenhehadtostop④________(swim)duetohealthproblems，hedecided

⑤________(learn)howtoplaythepianowithhistoes.Itwasdifficult,buthekept⑥________(