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第一节陆地水体间的相互关系第四章《陆地水与洋流》
?课程标准绘制示意图,解释各类陆地水体之间的相互关系。?学习目标1.了解陆地水体的组成及主要类型,并能结合具体情境分析陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系。2.能够运用图文资料,分析河流的补给类型和径流的季节变化特征。3.了解陆地水体对地理环境影响,明确陆地水体在人类生产生活中的意义。
导入新课地球的水有哪些类型和形态?形态气态液态固态数量最少但分布最广数量最大分布次之仅高纬、高山或特殊条件下水体类型海洋水陆地水大气水96.53%供应人类
所需的淡水
一、相互联系的陆地水体
一、相互联系的陆地水体陆地水的含义及其分类地球上的陆地水是指分布在陆地的各类水体的总称。陆地水因空间分布的不同,可分为地表水和地下水。A河水B湖泊水C沼泽水D冰川E生物水地下水是埋藏于地表以下的水。大气降水和地表水下渗到地下的土层和岩石空隙中,成为地下水。还有少量地下水是由空气中水汽进入地下凝结而成的。人类目前利用的淡水主要有河流水、湖泊淡水、浅层地下水
一、相互联系的陆地水体地下水按照埋藏条件划分为潜水和承压水类型?位置流向补给深度和水质潜水地表以下第一个隔水层以上从高处流向低处雨水和地表水埋藏浅,受气候影响大、流量不稳定易开采,易污染承压水上下两个隔水层之间有承压水面从压力大处流向压力小处潜水埋藏深,受气候影响小,水质好,流量稳定
地下水河流水大气水冰川水湖泊水一、相互联系的陆地水体陆地水体间的相互关系陆地水体间的相互关系,是指陆地水体之间的运动、转化及其水源补给关系。自然界的水处在永不停息的循环运动之中,各类陆地水体也在不断地运动更新和相互转化。各类陆地水体之间具有水源相互补给的关系,河流的补给充分体现了陆地水体间的相互关系。
一、相互联系的陆地水体活动1.说出新加坡的主要水体类型。海洋水、河流水、湖泊水、地下水。新加坡地处热带,常年受赤道低气压带控制,为热带雨林气候,气温年较差和日较差小,年平均气温24~27°C,年降水量2400多毫米,但淡水资源供给严重不足。为减少对外来水源的依赖,新加坡通过大型蓄水计划,以及海水淡化和循环再利用技术,逐步实现淡水资源自给自足。2.简要分析新加坡各水体间的相互转化关系。海洋水河湖水蒸发、水汽输送降水部分降水、河湖水地下水下渗河湖水、地下水海洋水径流注入
二、河流的补给
二、河流的补给大多数河流的补给,来自流域的大气降水。因降水形式、储水方式、水流路径的不同,通常把河流的补给类型分为:冰川融水补给季节性积雪融水补给湖泊和沼泽水补给雨水补给地下水补给河流的补给类型多种多样。河水最主要的来源是降水,多数河流都不是由单纯一种形式补给,而是由多种形式混合补给,但往往以某一种补给形式为主。
马金溪浙江开化站2017年雨量和流量的关系二、河流的补给——雨水补给1、流量和降雨有什么关系?2、雨水补给的河流流量过程线呈现陡涨陡落,洪水期呈锯齿状的尖峰的特征,说明雨水补给具有哪些性质?降雨的时间和雨量与流量具有一致性。不连续性和集中性补给类型补给季节主要影响因素我国分布地区雨水降水量的多少降水量的季节变化、年际变化流域面积雨季普遍,尤以东部季风区最为典型河流最重要的补给类型和水量来源
二、河流的补给——雨水补给含义:特点:影响水量变化的因素:汛期:分布:降水量的多少降水量的季节变化、年际变化流域面积是河流最重要的补给类型和水量来源,其过程主要受制于降雨的季节变化。不连续性和集中性普遍,尤以东部季风区最为典型雨季
二、河流的补给——雨水补给活动1.读图,说明我国东部河流流量变化与流域降雨量之间的关系。我国东部主要河流流量年变化曲线我国东部河流流量及其变化与流域内降水量及其变化关系十分密切。主要受降水量的多少、降水的季节分配、降水的年际变化影响。长江、西江位于我国南方地区,流域内雨季长,降水量多,因而它们的径流量大,夏汛长;黄河和松花江位于我国北方地区,流域内雨季短(集中7、8月),降水量少,因而它们的径流量小,夏汛短;松花江还存在因冬春季节降雪,春季融雪补给河流而出现春汛。
二、河流的补给——雨水补给活动2.若分布于下列气候区的河流与雨水补给为主,试判断其径流量的季节变化特点,并说明原因。气候区热带雨林气候温带海洋性气候热带草原气候温带季风气候河流径流量季节变化特点原因季节变化小季节变化小季节变化大季节变化大全年多雨,年降水量大全年温和湿润降水具有明显的干湿两季降水具有明显的旱雨两季
二、河流的补给——季节性积雪融水补给含义:特点:影响水量变化的因素:汛期:分布:流域的积雪厚度、地形状态。指流域地表冬季的积雪,至次年春季随着天气转暖而融化,对河流进行的补给连续性和日变化东北地区春季
二、河流的补给——季节性积雪融水补给思考:在图中为什么出现了两个流
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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