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古代汉语常用字字典义演变讲解教案

一、教案取材出处

教案取材主要来源于《古代汉语常用字字典义演变研究》一书，作者为张华，出版社为高等教育出版社，2009年版。部分内容参考了《汉字源流》和《汉字演变史》等书籍。

二、教案教学目标

让学生了解古代汉语常用字的字典义及其演变过程。

培养学生运用字源学知识分析古代文献的能力。

提高学生对古代汉语词汇的理解和运用能力。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）掌握古代汉语常用字的字典义及其演变过程。

（2）了解字源学的基本知识，提高学生运用字源学分析古代文献的能力。

（3）培养学生的古汉语词汇理解和运用能力。

教学难点：

（1）古代汉语常用字字典义演变的复杂性，需要学生具备一定的文献阅读能力和词汇积累。

（2）字源学知识的运用，需要学生具备较强的分析能力和逻辑思维。

（3）如何将所学知识应用于实际，提高学生的古汉语词汇理解和运用能力。

以下为教学过程中的表格示例：

阶段

教学内容

教学目标

教学方法

导入

介绍古代汉语常用字字典义演变的研究背景和意义

让学生了解古代汉语常用字字典义演变的研究背景和意义，激发学习兴趣

讲授法

讲解

讲解古代汉语常用字字典义演变的几种类型（如声旁演变、形旁演变、义旁演变等）

让学生掌握古代汉语常用字字典义演变的几种类型，为后续学习打下基础

讲授法、案例分析

练习

通过例句分析，让学生掌握字义演变的规律和方法

提高学生运用字源学知识分析古代文献的能力

案例分析法、小组讨论法

帮助学生巩固所学知识，加深对字义演变的理解

讲授法、提问法

在教学过程中，教师需注重引导学生进行思考和探究，通过多种教学方法的运用，提高学生的学习效果。同时关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中学到知识，提高自己的古汉语水平。

四、教案教学方法

讲授法：系统讲解古代汉语常用字字典义演变的基本理论、演变类型及演变规律。

案例分析法：通过具体案例，让学生直观理解字义演变的过程，培养分析能力。

小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表观点，提高学生的合作能力和表达能力。

互动教学法：通过提问、回答等形式，增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

实践法：布置课后作业，让学生结合实际文献进行字义演变分析，提高实际操作能力。

五、教案教学过程

导入阶段

教师讲解：“大家好，今天我们将一起摸索古代汉语常用字字典义演变的世界。请大家回顾一下我们之前学过的汉字基础知识，比如六书等。我将为大家介绍古代汉语常用字字典义演变的几种主要类型。”

互动：“谁知道汉字的演变对古代文献阅读有什么影响？”

学生回答：“可以更好地理解古文中的词语用法。”

讲解阶段

教师讲解：“我们来看声旁演变。例如‘水’字本义为‘水流’，后来衍生出‘活’、’流’等字。我会通过一些具体案例，展示形旁演变和义旁演变的过程。”

案例展示：“以‘马’字为例，其最初的形旁为‘马’，后来形旁发生变化，但字义仍与马有关，如‘驶’、’驶’等字。”

学生讨论：“同学们，结合‘马’字的演变，你们能想到哪些相关的词语？”

练习阶段

教师讲解：“我们将进行一个练习，请大家分析以下句子中字的演变：’日’字在古文中的用法有哪些？’日’字的演变有哪些特点？”

学生实践：“学生独立完成练习，教师巡视指导。”

小组讨论：“请同学们以小组为单位，讨论各自的练习结果，并分享给全班。”

教师总结：“今天我们学习了古代汉语常用字字典义演变的几种类型，以及如何通过案例进行分析。通过今天的课程，对古代汉语常用字字典义演变有了更深入的了解。”

提问环节：“同学们，还有哪些地方不太明白的，现在可以提出来。”

学生提问：“老师，字义演变对现代汉语有什么影响？”

教师回答：“字义演变对现代汉语的影响主要体现在词汇的丰富性和文化传承方面。”

六、教案教材分析

教材内容：教材中涉及古代汉语常用字字典义演变的章节，重点讲解演变类型和规律。

教材特点：内容系统、案例丰富，适合学生理解和掌握。

教材分析：教材内容符合教学目标，能够满足学生的学习需求。在教学过程中，教师可根据教材内容进行适当拓展，增加学生的兴趣和参与度。同时教师应注重引导学生将所学知识应用于实际，提高学生的古汉语水平。以下为教学过程中的表格示例：

七、教案作业设计

作业类型：实践分析作业

作业内容：

选择一篇古代文献，如《诗经》、《楚辞》等，找出其中至少五个常用字，分析这些字在文献中的字典义及其可能的演变过程。

针对所选字，查阅相关字书或工具书，对比文献中的用法与现代汉语的用法，探讨字义演变对语言表达的影响。

作业步骤：

学生独立阅读古代文献，选取合适的字进行分析。

学生查阅字书或工具书，记录所选字的古义和今义。

学生将文献中的字义与字书中的字义进行对比，撰写分析报告。

学生将分析报告以小组形式进行讨论，分享各自的研究成果。