护理教学的方法与媒体.pptxVIP

5/19/20251护理教学方法及媒体护理教学的方法与媒体

教学方法的概念；0101020304护理教学方法的分类和护理教学的基本方法；护理教学方法的选择和应用；教学媒体的选择与运用。020304

理解现代教学方法；教学媒体的分类、特征、功能和特性；现代教育媒体应用的基本模式。

了解现代教学方法的基本趋势；传统教学媒体和现代教学媒体的特点。

5/19/2025护理教学方法及媒体6第一节护理教学方法

教学方法是师生为完成一定的教学任务，在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段的总称。具有一定的历史制约性、历史传承性受到学生认识发展规律的制约

?以语言传递为主的教学法讲授法谈话法讨论法读书指导法

?以直观知觉为主的教学法5/19/2025护理教学方法及媒体9演示法参观法

以实际训练为主的教学法5/19/2025护理教学方法及媒体10实验法01.练习法02.实习作业法03.

以陶冶为主的教学方法5/19/2025护理教学方法及媒体113游戏法21角色扮演法情境教学法

0102030405讲授法谈话法讨论法读书指导法演示法参观法实验法实习作业法练习法角色扮演法

1教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法2最基本的一种教学方法3讲述、讲解、讲演

1充分发挥教师的主导作用3一个教师可与多个学生接触交流2传递信息密度大4用利于学生理解并建立知识结构5将护理专业思想教育与富有说服力的演说结合起来

213不能充分发挥学生的主观能动性难以因材施教不利于培养学生的自学能力

目的性科学性合理运用语言注意非语言行为理论联系实际启迪性：中肯、含蓄、善于诱导系统性

学生在教师的指导下，通过集体的组织形式，围绕某个题目，发表自己的看法，从而相互启发，搞清问题的一种教学方法既可用于巩固原有知识，又可用于学习新知识

01有助于师生交流思想，互相启发02有利于培养学生的思维能力和语言表达能力03耗时过多，易偏离教学目标，低能力学生易处于被动位置

讨论前：明确题目，拟定提纲，以5－6人一组为宜01讨论中：做好组织协调，应注意平等02讨论结束：做好小结，避免直接对学生的观点做出判断03

01教师通过向学生展示实物、直观教具或进行示范性操作、实验等来传授知识和技能的一种方法02在护理专业各门课程均可使用

2020形象、具体、直接、真实012021将知识与实物、想象等联系起来022022有利于培养学的生的观察能力03

logo实物、标本、模型图片、图画、图表试验、实际操作幻灯、录相、录音和教学电影

准备好教具演示前：明确目的和要求演示时：让全体学生都能看到，充分的感知演示应与讲解、提问密切结合演示要适时

21学生在教师的指导下，运用一定的仪器设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法主要集中于医学基础课和护理专业课

亲自观察，直接获得经验01培养学生正确使用仪器以及初步的科研能力02有助于学生对科学研究的兴趣03

231演示性实验：在新课前进行验证性实验：在课后进行设计性实验：在学生具备一定知识的基础上进行

1依据教学大纲与教材编制实验计划2做好充分的准备工作3注意实验过程中的指导4做好实验小结

学生在教师的指导下完成某些动作或活动方式，以巩固知识和形成技能、技巧的教学方法在护理专业各科教学中被广泛采用

培养学生克服困难的毅力和认真工作的态度2帮助学生更加牢固地掌握所学知识，并将知识转化为技能1

听说练习01绘图、制图练习03解答问题练习02操作技能练习04助学生明确练习的目的要求指导学生掌握正确的练习方法练习过程中巡视检查学生练习的质量及时给予学生反馈

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法

富教学于活动情境中

设计问题情境挑选参与者场景设计培训观察者表演与观察讨论及评价共同体验与概括

事先确定并描述角色，一般2－4人1教师注意对整个过程加以指导和控制2

1969年，巴罗斯在麦克马斯特大学创立一般多用于临床前期课和临床课中一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法

解决问题技能01团队合作和包容精神的培养02组织利用时间的技能03高层次的思维能力04获取和评价信息的能力05成为自主学习者06

教师讲解教材的部分内容作为过渡设计辅导材料预习学生提出问题，寻找可利用的知识小组分工合作小组内部讨论，分享信息将结果进行课堂讨