一年级下册语文第三单元导学案.docVIP

本单元围绕“欢乐”这个主题，支配了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都欢乐》。通过对

本单元课文的学习，引导学生明白将来的社会是一个人们沟通互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个

体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的欢乐和华蜜。

本单元还支配了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。

课题

内容简说

《小公鸡和小鸭子》

这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好挚友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教化孩子们要懂得伙伴之间应当团结友爱，相互帮助。

《树和喜鹊》

这个故事写的是树和喜鹊原来特别孤独，后来，人们在树的四周又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从今，树和喜鹊都有许多许多自己的伙伴，不再孤寂，特别欢乐。故事告知同学们有了挚友才会有欢乐，与挚友友好相处才会感到更加欢乐华蜜！

《怎么都欢乐》

课文以“欢乐”为主题，语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到欢乐的含义：一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为他人付出更是一种欢乐。回味欢乐，继而保持欢乐的生活看法。

1.会认37个生字，会写20个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的爱好。

4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读爱好，让学生懂得学会为他人付出是一种欢乐。

1.会认37个生字，会写20个生字。

2.学会用音序查字法查字典。

3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种欢乐。

5.小公鸡和小鸭子…………2～3课时

6.树和喜鹊…………………2～3课时

7.怎么都欢乐………………2～3课时

语文园地三…………………2～3课时

学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生同等对话的过程中进行。充分激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，引导学生驾驭语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

5.小公鸡和小鸭子

课题

小公鸡和小鸭子

课型

新授课

设计说明

这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告知我们伙伴之间，要团结友爱，相互帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习爱好，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的爱好。

学前打算

1.制作字词卡片、多媒体课件。（老师）

2.预习课文，自学生字词。（学生）

3.视察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.相识12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点

学习按思索题读懂课文内容。

学前打算

1.制作字词卡片。（老师）

2.制作多媒体课件。（老师）

3.预习课文，自学字词。（学生）

4.视察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入，引入新课。

（用时：3分钟）

1.同学们，今日老师带你们相识两个小动物，这两个小动物特别可爱，你们想看看吗？

2.板书课题，引导学生齐读课题，沟通以下问题：

（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）

1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由沟通对这两种动物的相识。

2.齐读课题，沟通：

（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？

（2）“和”在题目中是什么意思？

3.学生回答以上问题，全班沟通。

1.你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。

二、初读课文，认读生字。（用时：7分钟）

初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文）

1.老师范读，生边听边思索：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）

2.出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。

1.细致听老师读课文，留意生字读音。

2.学生自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。

3.分小节读课文，读准字音。

4.学生之间相互沟通学习状况。

（1）依据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者