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《端午节》说课（湘版）小学美术三年级下册第12课（学习活动一）

说课流程一、教学分析二、教法与学法三、教学过程四、教学反思

一教学分析

（一）、教学思想：《纲要》中指出应充分利用社会资源，引导学生实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。端午节是咱们中华民族十分重要的传统节日，蕴含着丰富的民间文化。过端午节也是我们民族千百年流传下来的传统习惯。部分学生对端午节已经有了初步的认识，知道端午节吃粽子的习俗，但对于端午节的来历以及为什么要吃粽子等知识却不明白。为了让学生亲近传统文化，增进学生对端午节的了解，本次活动将使用讲述、讨论、体验等方法，学生了解端午节的来历和更多的习俗，在自主合作探究的过程中培养实践能力，增强对端午节文化的认同感。

（二）、教材内容分析：本课融欣赏、制作、游戏、知识为一体，通过儿歌、实景图片再现了人们过端午节时的热闹气氛，同时展示了多幅题材不同、表现手法不同的学生作品。教师可根据学生的兴趣爱好工具材料等具体情况，选择学生作业的表达方式。

（三）、学情分析：三年级学生已具备初步的实践能力，有很强的探究欲望，通过小组分工，有制定活动方案的初步经验，在交流活动中具有一定的评价水平。但部分学生动手操作能力较弱，还应个别指导。

（4）、教学目标：1、知识与技能：2、过程与方法：学生了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。通过了解端午香包的特点与用途，在制作香包的过程培养学生专心、细致和耐心的作风，发展动手能力。3、情感态度价值观：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。

（5）教学重难点：难点：1、学习“菱角”香包的折法。2、如何装饰香包。重点：知道端午节的来历，对屈原这位爱国诗人有初步的认识。能够说出端午节的其他习俗。

二教法与学法

1.讲述法：声情并茂地讲述故事，能够丰富学生的再造想象，直接感知故事内容。我通过讲述屈原的故事，让学生了解端午节的来历。2.启发式提问法：通过启发式的提问引导学生交流讨论端午节的习俗，让学生在轻松氛围中学习。学法：1.多种感官参与法：向学生呈现直观的图片和视频，并配合教师的讲解，调动了学生视觉、听觉等多种感官，更易于学生理解。2.小组合作交流法：学生小组合作纸折香包，在轻松的氛围中，相互交流讨论学习。

三教学过程

谈话导入欣赏评价讲授新课总结巩固知识知识延伸

（一）、谈话导入：1、（师画龙舟和粽子）2、教师：看老师画的是什么？生：龙舟、粽子。什么时候赛龙舟，吃粽子？生：端午节。3、教师：今天我们就一起走进中国的传统节日——《端午节》。（板书课题）

听故事：讨论了解端午节的来历。知道有关端午节的相关活动。讲授新课：

端午节习俗画额挂艾蒿喝雄黄酒佩戴香包

欣赏感受。欣赏各种香包，了解“菱角”香包外形特点和用途。

3、学习制作方法：01教师示范折纸香包：0203展示纸折香包实物，学生小组拆香包观察并讨论：04拆开后是什么形状？05纸条上的装饰图案有什么特点？

（三）、自主表现：1、作业要求：2、学生小组制作，教师巡视指导。分组尝试用卡纸折叠一两个纸香包，做到棱角分明。

（四）、欣赏评价：1、自评：学生介绍自己的作品。3、学生集体评选出最佳选手。2、互评。

（五）、总结巩固知识：端午节儿歌五月五，是端午，家家门上插艾蒿。挂丝线，戴香包，娃娃乐得蹦又跳。吃粽子，划龙船，纪念屈原永记牢。

（六）、知识延伸：中秋节清明节元宵节春节作业：了解中国的传统节日并搜集相关资料。

教学反思四

教学反思：《端午节》这一课属于“设计.应用”的教学领域。在端午佳节时，为了让学生们能够参与和体验节日的快乐气氛，我决定教学生用卡纸做香包。于是我自己先学折了一下，然后让其他老师也学着折了下，她们都说比较难，尤其是三年级的学生，认知能力和动手能力都还不是很强，很难学会！为上好这课我总结出几个教学难点：（1）制作香包用的示意图，刻度必须精确。（2）在折叠时，由平面形成立体的基本型。（3）在装饰时找准装饰的面，从而进行有创意的装饰。?由于三年级的学生动手能力较弱，也缺乏细心的概念，我将画示意图的任务课前布置给学生，让学生和家长一起完成，这样既节省了上课的时间，又让学生与家长之间有一定的互动，对促进彼此间的情感交流有一定好处。

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