Unit2_写作课名师教学设计 (1).docVIP

PAGE1/NUMPAGES14

Unit2写作课名师教学设计

写作课框架单

教材版本：人教版册数：必修5单元：Unit2课型（课时）：写作课（第5课时）

教

材

分

析

本单元围绕“英国历史和地理”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习和了解联合王国的行政区划及其历史沿革，包括组成联合王国的四个行政区域、英格兰地理分区、历史上的四次入侵、伦敦著名景点及英国皇室等；学习与国家历史地理相关的词汇、短语和句型；学习描述旅游景点的篇章结构和语言点知识；学习过去分词作宾语补足语。写作部分紧跟单元主题，要求学习和写作一篇导游词。从学习一个国家的各个方面到写作一篇介绍家乡的导游词，要求学生把知识内化，吸收转化为自己所用。在写作部分，教材上的阅读材料非常贴切，语言简洁有吸引力，为学生的写作做了很好的示范，尤其是能够体会出导游词不同于一般说明文体的语言特色和语言风格。同时，为了更好地指导学生写作，写作前的tips也非常有益。不仅交代应该怎样检查语言错误、写作的步骤，还举例子提示学生要用更丰富、更多样的词汇和短语来改善文章语言。单元写作任务设置和范例具有很好的导向性，在词汇表达、短语句型方面还需要更多的语言材料的输入才能确保学生能够灵活地完成一篇导游词的写作。通过本单元的学习，学生能够对联合王国有清晰和深刻的认识，能够掌握相关的重点词汇和短语并将他们灵活地运用到不同的语境中，能够更好地归纳文章主旨大意，能够在听力过程中抓住关键词并分析理解相关信息，能够学会写旅游景点介绍类的文章，能够增强文化理解和跨文化交际意识。

教

学

目

标

语言知识目标：

1.通过阅读范例短文，能够感知和总结导游词的两大特点：重点突出，语言生动(contentfocusonpointslanguagetrytobevivid)。

2.能够掌握以下词汇和短语的音形意并将其一部分运用到写作中：

touristattractionsceneryviewfantasticexcellent

wonderfulgrandspecialamazingterrific

islocatedin…coveranareaof…squarekilometers

haveahistoryof…/….isaplacewith…history

…hasapopulationof…

…isrichin……iswellknownfor…

Sightsafirsttimermustn’tmiss.

fewvisitorsleavethecityfeelingdisappointed.

3.能够清楚导游词的篇章结构，能够用所学知识书写一篇导游词。

技能目标：

1.能够增强篇章建构和逻辑思维能力。

2.能够增强运用好词好句意识。

情感态度价值观目标：

1.能够对旅游产生一定的兴趣，能够增强探索世界的好奇心。

2.能够增强英语学习兴趣和自信心。

教

学

重

难

点

教学重点：

1)导游词篇章结构的把握和写作风格的领会。

2)重点字词的过手和句型的操练。

教学难点：

1)灵活地运用所学词汇、句型进行写作。

建

议

教

法

1.任务型教学法

要达成每一个教学目标，就需要围绕目标设计相应的学习任务作为载体。通过阅读范例导游词领会导游词的写作风格和特点，通过词汇练习和训练掌握句子写作的方法。不同的学习任务将为最后的语言输出做好铺垫。

2.情境教学法

本次写作任务是写导游词，如果能够设置相应情境则能够更好地引领学生进行写作创作。更具有真实性。

教学流程

（详见相应教学设计）

教

学

评

价

1.本课时的目标设计合理，教学重难点突出。

2.在写作环节中，写作任务设置由易到难有层次性。

3.写作知识的输入扎实有效能够为输出打好基础，做好铺垫。写作任务的设置不仅有自己修改还有互改环节，能够使学生进一步加强相互合作，共同进步。

【本课时教学设计】

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

目的

持续性评价

DELC4

1

预备与激活先期知识

Step1

GreetingandLeadingin(5mins)

1.T：Greettothestudents.

S:Preparefortheclass.

2.T:Showsometravellingpostersandmaybesometravellingadvertisementvideosforthestudentstoenjoy.Helpthest