苏教版数学二年级上册教案量一量4教学设计.doc

量一量

年月日

教学

内容

书本第54—55页内容。

共几课时

1

课型

实践活动课

第几课时

1

教学目标

1．能选用适当的单位表示长度。

2．能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。在测量活动中体验测量方法的多样性，培养创造性地解决实际问题的能力、估计能力和动手操作能力。

3．培养学生的操作能力，空间观念，探索意识和合作意识。

教学重

难

点

教学重点：如何准确的选择测量工具，进行正确的测量。

教学难点：能根据实际情况选择合适的测量工具、设计合理的测量方法。

教学资源

有了前面的知识积累，本节实践活动课能让学生进一步增强合理选择测量工具的意识，提高根据具体情况灵活设计测量方法的能力。

学生自带皮尺、卷尺或其他尺，长方形纸。

预习设计

阅读书本P55，和父母合作，量出自己和父母的一拃、一步、一庹大约有多长。

自己的一拃：父母的一拃：

自己的一步：父母的一步：

自己的一庹：父母的一庹：

正常走10步，量量大约有几米。

学程设计

导航策略

调整与反思

一、谈话导入，明确目标。（预设4分钟）

1．以小组为单位交流搜集的各种尺。

交流时让学生拿出各种尺展示并介绍它们的用途，再全班交流。

（学生尺、米尺、卷尺）

2．明确目标。

【版块一】

师：尺在生活中的应用非常广泛，人们都用它们来测量各种物体的长度。我们今天就用尺来量一量一些物体的长度。

（板书课题）

二、自主学习，建构模型（预设13分钟）

1．自由选择物体测量。

学生交流后自主选择量一量一些物体的长度，然后同桌交换测量，看量得是否准确。

2．长方形的测量。

量量长方形的每条边，并把测量的结果填在书上。

3．用各种尺量。

出示一拃、一步、一庹的示意图。

想想怎样量出自己一拃、一步、一庹的长度，引导采取合作、相互测量的方式。

学生活动，记录测量数据。

交流测量结果。

三、综合应用，拓展延伸。（预设11分钟）

1．同桌合作，测完后集体交流。

用一拃估测课桌长度。

2．量一量铅笔、圆珠笔、粉笔长多少,

3．到篮球场上，走10步，量量大约有几米；从篮球场的这一端走到另一端，数数走了多少步，再量量大约有多少米。

四、全课总结，拓展延伸。（预设2分钟）

【版块二】

师：我们平时接触且用得最多的就是学生尺。说说学生尺适合量哪些物品的长度？

师：通过测量，你发现了什么？

指出：长方形上、下两条边长度相等，左、右两条边长度也相等。

提问：你能否用这张长方形纸再折出一条线段？

师：量一量折痕的长度！

师：怎样折，折痕最长，是多长？

师：说说一拃、一步、一庹分别表示什么长度?选用什么尺测量最适合？

【版块三】

师：用一拃估测课桌大约多长？用一步估测教室大约多长？你会吗？

师：你是选用什么尺量的？为什么？

师：你还能测量出篮球场上哪些线段的长度？

【版块四】

师：今天学到了什么？能说说你的体会吗？

作业设计

五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）

1．完成一课一练。

《一课一练》P41中第1、2、3、4题。

思考题《一课一练》P41中智力冲浪。

2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。