2025年内蒙古自治区锡林郭勒盟锡林浩特市文体广电局招聘考前自测高频考点模拟试题附答案详解.docxVIP

2025年内蒙古自治区锡林郭勒盟锡林浩特市文体广电局招聘考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(100题)

1、社会保障通常涵盖社会救济、社会保险和社会福利三大层面，以下各项中，不属于这三大层面具体举措的是（）。

A.现金保障

B.事务保障

C.服务保障

D.实物保障

【答案】：B

【解析】社会保障包含社会救济、社会保险和社会福利三大层次。现金保障是常见的社会保障举措，如发放低保金、养老金等，以货币形式给予保障对象经济支持。实物保障也是社会保障的方式之一，例如发放救灾物资、慈善捐赠的生活用品等。服务保障同样在社会保障中广泛存在，像医疗服务、养老服务等，为保障对象提供所需的服务。而事务保障并非社会保障这三大层次的具体举措。所以答案选事务保障。

2、以土地分配制度为核心的纲领性文件《天朝田亩制度》颁布于（）时期。

A.安史之乱

B.太平天国农民运动

C.辛亥革命

D.五四运动

【答案】：B

【解析】该题主要考查《天朝田亩制度》颁布的时期。安史之乱是唐玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，这是一场政治军事动乱，期间并没有颁布以土地分配制度为核心的《天朝田亩制度》。太平天国农民运动是清朝后期的一次大规模农民起义运动，在此期间颁布了《天朝田亩制度》，它以土地分配制度为核心，是太平天国的纲领性文件，突出反映了农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望。辛亥革命是旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国性革命，主要成果是推翻清王朝统治，建立中华民国，并非颁布《天朝田亩制度》的时期。五四运动是一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，主要是为了争取民族独立、维护国家主权和领土完整等，与《天朝田亩制度》的颁布无关。综上，答案是太平天国农民运动时期。

3、2019年5月31日，（）极地科学考察破冰船按照原定建造计划，开展船舶航行试验。

A.“雪龙2”号

B.“北极星”号

C.“焰凰”号

D.“玄武”号

【答案】：A

【解析】本题主要考查对极地科学考察破冰船相关事件的了解。2019年5月31日，“雪龙2”号极地科学考察破冰船按照原定的建造计划，开启船舶航行试验。“北极星”号是美国海岸警卫队的一艘重型极地破冰船；而“焰凰”号与“玄武”号并非极地科学考察破冰船，在极地科考领域并无与之对应的知名船只。所以正确答案是“雪龙2”号。

4、《××镇人民政府转发××县人民政府关于加强夏粮入库管理工作的通知》这个标题（）。

A.错误，应该使用通知类中的批转性通知

B.正确，下级机关转发上级机关文件，应该使用通知类中的转发性通知

C.错误，“××县人民政府关于加强夏粮入库管理工作的通知”应当加书名号

D.错误，标题缺少本身的文种“通知”

【答案】：B

【解析】在公文处理中，转发性通知适用于下级机关转发上级机关的公文。本题中是××镇人民政府转发××县人民政府的文件，使用转发性通知是恰当的，标题表述正确。批转性通知一般用于上级机关对下级机关公文的处理，本题不符合这种情况。公文标题中，被转发文件名称一般不加书名号。同时，该标题包含了“转发”以及被转发文件，最后省略本身文种“通知”也是符合规范的。所以该标题正确，应选下级机关转发上级机关文件使用通知类中的转发性通知这种情况。

5、两种不同商品能够按一定比例相互交换的原因是它们（）。

A.有不同的使用价值

B.都是具体劳动的产物

C.对人们有共同的效用

D.在生产中都消耗了一般的无差别的人类劳动

【答案】：D

【解析】两种不同的商品能够按一定比例互相交换，其本质原因是商品具有价值，而价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。不同商品在生产过程中都消耗了一般的无差别的人类劳动，这使得它们可以在量上进行比较，进而按一定比例相互交换。不同的使用价值是商品需要交换的原因，但不是能够按比例交换的原因，因为使用价值在质上是不同的，无法进行量的比较。具体劳动生产出商品的使用价值，不同商品的具体劳动形式不同，这不能成为商品按比例交换的依据。对人们有共同的效用也是从使用价值角度来说的，同样不能决定商品交换的比例。所以两种不同的商品可以按一定比例互相交换的原因在于它们在生产中都消耗了一般的无差别的人类劳动。

6、根据弗鲁姆的期望论公式，一般说来，效价越高，期望值越大，激励水平就越：

A.高

B.低

C.一般

D.无法判断

【答案】：A

【解析】弗鲁姆期望论公式中，激励水平等于效价与期望值的乘积。所以通常效价越高、期望值越大，激励水平就越高。

7、宪法的核心精神是（）。

A.规范公共权力运行以保障公民基本权利的实现

B.定纷止争，保证社会良好秩序

C.建立相互制约，相