苏教版三年级上册数学教案认识非整千的四位数教学设计.doc

认识非整千的四位数

教学目标

1.使学生进一步理解万以内数的实际含义，熟练掌握万以内数的读写。

2.培养学生的观察、推理、比较能力和自主探索的意识，发展学生的数感。

3.使学生初步了解数的产生和发展源于人类劳动和生活的需要，体会数学在人类发展的历史中作用和价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点

重点：能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。

难点：能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。

教学资源

学生已经掌握了非整千的四位数读写方法，本课在此基础上巩固知识。

教师准备：计数器、小黑板

预习设计

无

学程预设

导学策略

一、谈话引入，明确目标(预设2分钟)

1、二、自主学习，建构模型（预设10分钟）

基础练习

1.做“想想做做”第6题。

学生口答

2.做“想想做做”第7题。

独立解答

小组交流

3.做“想想做做”第9题。

综合练习

1.做“想想做做”第10题。

2.做“想想做做”第11题。

【版块一】

教师引导：我们昨天学习了什么内容？

揭示课题：认识几千几百几十几（练习）。

让孩子明确目标，有目的地学习。

【版块二】

基本练习

1.做“想想做做”第6题。

（1）6428里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。

（2）7005里面有7个（）和5个（）。

（3）4个千和9个百组成的数是（）。4个千和9个十组成的数是（）。

2.做“想想做做”第7题。

（1）完成前两组题。练习后可以进行对比，让学生领会每组3道题之间联系。

拓展练习：

1、做“想想做做”第8题

2、自学课本阅读资料：你知道吗？

三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）

完成《补充习题》第17页第1、2、

★★《补充习题》第18页第2、3

（2练习第三组题。（注意让学生自己探索算法后进行交流）

3、做“想想做做”第9题。

（1）独立写数。

（2）让学生写数后比较每组两个数在读写中的不同点。

综合练习

1、做“想想做做”第10题。（同桌合作完成）一人摆数，另一人读出这个数；也可以一人先说出一个数，另一人再摆出这个数。

2、做“想想做做”第11题。第11题让学生完成后，交流从练习中得到的体会。进一步感受万以内数的读写方法。学生自由阅读，读后交流自己的感想。

拓展练习

1.做“想想做做”第8题。

（1）第8题可以先让学生读一读每组已给出的三个数，再思考每组数有什么规律，接着往下写。

（2）写完后可以让学生自己说说是根据什么规律填写的。

2.你知道吗？

（1）这部分内容，可以让学生自由阅读，读后交流自己的感想。

（2）要突出数的产生和发展来源于人们劳动和生活的需要。掌握用算筹表示的数字有两种摆法：纵式摆法和横式摆法。

作业布置

★补充习题第17页3、4

★★拓展练习：找规律填数（补充）

3400、3300、3200、（）、（）、（）

4897、4898、4899、（）、（）、（）

1850、1900、1950、（）、（）、（）

【版块三】

1.独立解答

2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。

3.做完《补充习题》，当场批阅。出现问题个别讲解。