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高等教育科学咨询第7期(总第829期)

唯物辩证法在机床技术教学中的应用

李冉

（北京交通大学，北京100091）

摘要：在当前社会背景下，高校教育的目标不只是传授专业知识，更重要的是培养德智体美劳全面发展的

社会主义建设者和接班人。为落实我国立德树人的根本任务，为国家和社会培养更多具有高素质、高能力、高道

德水准的人才，各高校专业纷纷开展课程思政建设。本文结合机床技术原理和教学内容，分析了唯物辩证法三

大规律在机床技术中的具体体现，旨在全面培养学生综合素质。在学习机床技术等应用物理学原理和工程学基

础知识的过程中，学生不仅需要学习专业技能，而且需要在实践中领悟科学知识中蕴含的马克思主义哲学思想。

唯物辩证法作为一种科学思维方式，强调对事物的全面性、发展性和矛盾性的认识，有助于培养学生批判性思

维和创新能力，更好地分析和解决问题。

关键词：唯物辩证法；课程思政；机床技术；教育

一、研究背景涉及机械工程和制造工艺。然而，随着工业化进程的加

课程思政是习近平总书记在全国高校思想政治工速和技术的不断进步，机床的数量、规模和复杂程度

作会议上强调的重要理念，体现了教育的全面性和思想都在不断增加。这种增长趋势引发了对机床研究的新

政治工作的重要性。它强调了在课堂教学中融入思想政需求。

治元素的必要性，不仅用于政治课程，而且应贯穿于所首先，随着机床数量的急剧增加，传统的机床设计

有学科。其核心在于充分利用课堂教学这一主要渠道，和操作模式可能已经无法满足现代制造业的需求。新

使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效兴行业如自动化、数字化制造的崛起，对机床提出了更

应，进而实现协同育人的终极目标。这一理念将“立德树高的要求，需要更为先进和智能的设备。因此，跨学科

人”作为教育的根本任务，即培养学生的道德品质是教研究变得至关重要，需要涵盖机械工程、电子工程和计

育的首要目标，其次才是专业技能的培养。它强调了培算机科学等多个领域的知识和技术。其次，随着机床生

养学生的道德品质和人文素养的重要性。在课程思政产规模的扩大，生产过程还牵涉到供应链管理和生产

的理念指导下，教育者将更加注重在课堂上塑造学生的流程优化等更广泛的领域。为了实现生产的高效率和高

品格，引导他们树立正确的人生目标。质量，大规模机床生产需要全面考虑材料、能源和人力

在实践中，高校可以通过多种途径将课程思政融资源等多个因素。这就要求研究人员不仅要深入了解机

入专业教学。一方面，高校可以通过创新课程设置和教床的技术特点，而且要掌握跨学科的管理知识和生产技

学方法，将思政元素有机地融入专业课程中。例如，教术。最后，随着机床复杂性的增加，生产中面临的技术

师通过案例分析、讨论、实践项目等形式，引导学生思挑战和创新需求也日益突出。例如，高速加工、多轴联动

考和讨论与专业相关的伦理道德、社会责任等问题。另和复合材料加工等新技术的出现，对机床的性能、精度

一方面，高校可以通过提升教师的能力和素养，提高教和稳定性提出了更高的要求。为了满足这些需求，我们

师对思政教育的认识和实践水平，使其能够在专业教需要从材料科学、控制理论和机器人技术等多个领域梳

学中有效地进行思想引导和价值观教育。另外，高校还理专业知识，进行深入的研究和创新。

可以通过建立和完善相关的评价机制，对课程思政的综上所述，机床的实践性已经逐渐超越了其原有

实施效果进行监测和评估，以便不断改进和提升教育的技术范畴，体现出一种综合性和复杂性的特点。尤其

质量，促进学生的全面发展。是近年来，随着国家在基础设施建设方面的投入不断加

机床是制造业的核心设备之一，在工业生产中的大，各大机械制造厂纷纷兴建或扩建。为了成功推进这

作用不可忽视。机床被视为单一领域的技术活动，主要些大型机床项目，我们必须综合考虑技术、资金、经济效