高级财务会计总论2012MPAcc.pptVIP

《高级财务会计理论与实务》中央财经大学杨金观2012年9月1

高级财务会计总论Ⅰ、本课程的教学目的和要求Ⅱ、高级财务会计及其与中级财务会计的关系Ⅲ、高级财务会计的理论根底Ⅳ、高级财务会计研究的范围和内容Ⅴ、高级财务会计的研究方法Ⅵ、学习本课程的其他问题2

Ⅰ、本课程的教学目的和要求本课程是会计专业的主要核心课程之一。财务会计课程体系：——初级财务会计〔会计学根底〕——中级财务会计——高级财务会计3

〔一〕主要教学目的主要教学目的包括：1、系统讲授高级财务会计所涉及的重大理论和实务问题，跟踪高级财务会计的前沿领域和开展动态〔即重大性和前沿性目标〕；2、丰富同学在高级财务会计方面的理论修养，提高其专业判断能力和解决重大疑难问题的能力〔即理论联系实际目标〕；4

3、拓宽同学的分析视野，使其具备从国内外的角度、惯例和限制条件等分析和看待高级财务会计问题〔即中国国情与国际惯例相结合目标〕；4、立足现在，放眼未来，使同学不仅了解高级财务会计的历史沿革和开展现状，而且把握高级财务会计的开展趋势〔即现实性与前瞻性相结合的目标〕。5

我国不同级次会计人员知识结构和能力框架体系经过多年的改革探索，我国会计人员中，根本构建了五个级次的会计专业技术资格：——会计从业资格——初级——中级——高级——正高级还有全国会计领军人才等不同级次会计人才评价制度。6

会计从业资格是法定的执业资格，初级、中级、高级、正高级会计专业技术资格属于技术职称。不同级次会计资格的取得，均应参加国家统一组织的考试或评审。7

我国会计人才素质整体水平仍然偏低，大专及以下学历的人员占较大比重，同时会计人才结构也不尽合理，以会计专业技术资格为例，截至2009年底，高级、中级、初级比例为1:13.5：27。初级人才供过于求，中级人才相对缺乏，高级人才严重紧缺的不合理结构。8

据相关统计说明，截至2010年末我国已有会计从业人员约1400万人，我国现有注册会计师从业人员近30万人，缺乏会计从业人员总量的3%，获得高级会计师资格的有11.6万人，占比约0.8%。在美国、英国、加拿大等兴旺国家，注册会计师从业人员占会计从业人员的比重高达近20%。相对而言，我国注册会计师总量依旧缺乏，具有国际认可度的高端人才更为紧缺。9

2010年财政部印发的《会计人才规划》中提出“会计人才资源总量增长40%”的量化目标，即在现有根底上增加400万人，平均每年增加40万人。其中“到2015年实现高级、中级、初级会计人才比例为5:35:60；到2020年使这一比例为10:40:50。”10

会计从业资格的知识结构和能力框架会计从业资格是指从事会计工作的人员必须具有执业资格，是从事会计工作的“入门证”，也是我国对会计从业人员最根本的法定要求。取得了会计从业资格证书的人员，尚处于“学徒”阶段，属于各单位最根本、最基层的会计辅助操作人员，一般从事根底性的会计工作。《财经法规与会计职业道德》、《会计根底》、《初级会计电算化》等三个科目11

初级会计专业技术资格的知识结构和能力框架初级会计专业技术资格〔含会计员、助理会计师〕，是会计专业职称序列中最低的技术职称。12

初级会计专业技术资格是在取得会计从业资格证书、掌握运用会计从业资格应具备的知识根底上的能力提升。具有初级专业技术资格的会计人员，应当能够胜任会计根本操作能力，能够独立处理一般会计业务，协助会计主管完成相关财务、会计工作。初级会计专业技术资格要求较为系统地掌握会计实务原理和专业知识，熟悉财务管理的根本原理，并正确执行根本的财经法律制度。13

中级会计专业技术资格的知识结构和能力框架中级会计专业技术资格，相当于会计人员中级职称，一般具有能够担任单位会计机构负责人或会计主管人员的能力和水平。14

具备中级会计专业技术资格的会计人员，应当能够独立负责并组织开展某一领域会计工作，能够领导或协助会计部门负责人完成相关财务会计工作。因此，要求中级会计资格人员具有扎实的财务会计理论功底，较为系统地掌握最新的会计准那么制度，熟悉并能正确执行有关会计等财经法律制度，熟悉财务管理理论和方法，能够熟练运用上述专业知识草拟本单位比较重要的财务会计制度、规定和方法，对单位日常财务事项作出及时准确的职业判断等。15

高级会计专业技术资格的知识结构和能力框架高级会计专业技术资格属于会计高级职称，具有较高的专业水平和丰富的会计工作经验，是单位高层次会计人员，一般能够胜任中型企业的总会计师或财务总监。具有高级会计专业技术资格的人员，应当能够独立领导和组织开展本单位财务会计工作。16

具有高级会计专业技术资格的人员，应当系统掌握经济、财务会计理论和专业知识，熟悉并能正确组织执行财经法律制度，具有较高的