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《陋室铭》教学设计

【教学目标】

1、积累文学常识。

2、疏通文意，积累重点文言词句。

3、理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。

【教学过程】

一、导入新课

刘禹锡想必大家都不陌生，他被戏称为唐朝“打不死的小强”。

刘禹锡参加“永贞革新”，革新失败后，被贬为安徽和州一名小小的通判。按朝廷规定，刘禹锡的住房应在县衙内，但是和州县太爷是个“势利眼”，把他安排到城南临江的三间民房居住。对此，能屈能伸的刘禹锡毫不在意，搬了进去，提笔写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，信手贴在寝门上。知县看了对联，认为他因革新降职，被贬到和州县还不服气，一心想着争辩。为了教训他，又把刘禹锡的住所迁到较远的德胜河边，并把住房面积减半。刘禹锡搬到新居，看到河堤两边种着一排排柳树，他又撰写了一副对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。知县看了又恼火又害怕，恼他仍执迷不悟，怕他惹出麻烦牵连自己，又下令将他的住所搬到城中一间只能放一床、一桌、一椅的破旧小屋，看他还怎么接待鸿儒们来此聚会。果然因室内无立足之地，门前逐渐寂寥。但是逆境使刘禹锡的灵魂更加高洁，于是他写下《陋室铭》，并请人刻上石碑，竖于门外。

这节课，我们一起来赏读这篇经典铭文《陋室铭》，品味蕴藏于文字背后的哲理。

二、文学常识

1、文体知识

陋室，室名，意思是简陋的屋子。文中指作者任和州刺史期间在当地居住的简易房子。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。常用排比、对偶句。

2、作者介绍

刘禹锡，字梦得，唐代文学家，河南洛阳人，著名诗人。

唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。

晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。

3、课外相关知识拓展

诗豪：刘禹锡

诗圣：杜甫

诗鬼：李贺

诗词界的“神魔仙佛”

诗神：苏轼

诗魔：白居易

诗仙：李白

诗佛：王维

三、反复诵读，读出韵味

1、初读课文，读通读顺。

2、教师范读，学生听读，找出韵脚词，说说本文的句式特点，并划出朗读节奏。

明确：

①韵脚词：名ing；灵ing；馨in；青ing；丁ing；经ing；形ing；亭ing。

一韵到底，形成了句式整齐、音韵和谐的骈句，富含韵律美。多为短句，句式工整，都是对句。读起来朗朗上口，具有节奏感、韵律感。

②朗读节奏

山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：何陋/之有？

3、小组内自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏和韵律，每组派代表班内展示。

四、再读课文，把握文意

1、借助课下注释，疏通文意。标注出不理解的字词组内解决，解决不了的提出来班内解决。

2、重点句子检测，疏通全文大意。

3、积累重点文言词句。

①古今异义

无案牍之劳形（古义：形体、躯体；今义：形状）

②一词多义（之）

无丝竹之乱耳（助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义）

何陋之有（助词，宾语前置的标志，无实义）

③词类活用

有仙则名（名词用作动词，出名，有名）

无丝竹之乱耳（形容词的使动用法，使……扰乱）

无案牍之劳形（形容词的使动用法，使……劳累）

④文言句式（倒装句）

何陋之有？（宾语前置，正常语序应为“有何陋”）

4、齐读课文，将课文划分为三个层次。

第一层（山不在高……惟吾德馨）：通过山水引出陋室。

第二层（苔痕上阶绿……无案牍之劳形）：描绘陋室。

第三层（南阳诸葛庐……何陋之有）：评价陋室。

5、默读课文，勾画描写陋室的语句，思考：文章是从哪几个方面描写陋室的？刘禹锡笔下的陋室有什么特点？

明确：文中从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室。

苔痕上阶绿，草色入帘青——环境清幽宁静；

谈笑有鸿儒，往来无白丁——交往的都是鸿儒，侧面写出陋室主人才学高、品德美；

可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形——陋室里的日常生活情趣高雅。

五、精读课文，探究写法

1、通过以上分析，我们可以看出“陋室”其实不“陋”。请同学们自由朗读课文，思考：作者真的就只是在写陋室不陋吗？

明确：作者表面上写“陋室”，实际上是写“德馨”，表明了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。这种写法叫“托物言志”。

补充资料：

托物言志，意思是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。

托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示