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《三顾茅庐》教学实录2篇

TeachingrecordofSanGuMaoLu

编订：JinTaiCollege

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《三顾茅庐》教学实录2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《三顾茅庐》教学实录

2、篇章2：《三顾茅庐》第一课时教学实录

篇章1:《三顾茅庐》教学实录

课前，教师和学生调侃（具体内容保密，嘿嘿……），笑声

不断。正前方屏幕上打出关于《三国演义》的简单介绍。

师：孩子们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是

一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个

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伟大的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作

品，那就是——

生齐喊：《三国演义》

师：今天这节课我们将要一起的学习课文就是发生在那个时

代的一个故事，节选自《三国演义》。它就是《三顾茅庐》。来

，看老师写课题。

（老师很认真地板书课题，同时不断的唠叨）

师：看好了“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才

好看，最后一笔是撇；“庐”字的下面是一个“户”。凭老师的经验

这两个只是比较容易写错的，下面，请大家在书上，课题的右边

各写一个，不仅要写队，还要写好。

（学生写字）

师：我看到很多同学的课本上写着“已读课文三遍XXX”“

认真读过课文XXXX”。看来，这篇课文大家已经预习过了，现在

我检查一下，已经读过课文两遍的请举手。

（所有学生迅速举手）

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师：很好，我们接着再检查，已经能保证自己能把课文读得

又对又通的同学，请举手。

（学生陆续把手举了起来，等待片刻，还是有八只小手没有

举起）

师：看来，有些同学还是对自己缺乏自信。（这句话师跟教

海泛舟学的，事先没征得他的同意：））那么，我们就用两分钟

时间，让这些同学重新唤起自信，让自信的同学更自信。大家来

自由的读课文，只读那些你认为最难读好的地方，反复读，力气

要花在刀口上。

（学生以哩哇啦地读课文）

师：时间到，这会有自信了吗？

生：有了！

师：好，我相信你们，免检通过！不过，我还想让你们读课

文，不过这次不是朗读，而是默读，默读好，默读的时候可以思

考一些问题。课题《三顾茅庐》是一个成语，成语是汉语言的一

大特色，含义深刻，比较难于理解。现在，我们就边读边想：“三

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顾茅庐”是什么意思？提示一下：说的时候可以用上一些课文中的

词句。开始！

师：差不多了吧，谁来说说？

生：三顾茅庐就是三次来到诸葛亮的家。

师：不错，能加上一个谁，就更好了！

生：三顾茅庐就是刘备三次来到诸葛亮的茅草屋，想请他帮

助自己完成统一国家的大业。

师：很好，不但加上一个谁，还把原因也说出来了。要是能

说清结果就更完整了。

生：刘备很仰慕诸葛亮的才干，三次来到诸葛亮的家，恳请

他帮助自己完成统一国家的大业，诸葛亮盛情