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话题20“大学生用AI做作业，教授怒打0分”

AI时代的教育抉择：技术赋能与诚信坚守

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考情预测：人工智能（AI）、技术赋能与诚信坚守、青年使命与社会责任、教育公平与教师角色、创新与责任的平衡：

近年来，从教育部对学生AI依赖“立规矩”的举措到高校出台AI使用规范，再到社会层面关于学术诚信与技术应用的广泛讨论，教育部的政策引导以及高校的具体实践，引发了社会各界的高度关注。预计2025年高考，相关主题将频繁出现，围绕AI技术在教育中的应用、学术诚信的坚守、教育公平的保障、教师角色的转变以及青年学生的使命与担当等展开，考察考生对事件背后深层次问题的剖析以及对社会责任和自我价值的思考。

高考命题方向与考察重点

命题方向：

预计2025年高考将围绕AI技术在教育中的应用、学术诚信、教育公平、教师角色的转变以及青年学生的使命与担当等主题展开，引导考生思考如何在AI时代平衡技术与人文的关系。

新闻概述：全班都用ai做作业教授爆发了，教育部给学生的AI依赖“立规矩”中小学生AI使用有了统一指南

事件起因：2025年4月18日，扬子晚报报道了“大学生用AI做作业，教授怒打0分”的新闻。南京大学文学院教授苗怀明发现，一名学生在其全校公选课“《红楼梦》悦读”的作业中使用AI生成答案，并将该生作业判为0分。这一事件引发了社会对AI在教育领域应用的广泛关注和讨论，各界呼吁在全国层面尽快建立统一的人工智能工具使用标准与规范。

高校规范AI使用：南京大学于3月27日通过了《关于本科生规范使用生成式人工智能工具的指导意见（试行）》，并于4月中旬正式向全校下发。该指导意见明确了AI“可用与禁用”场景、内容标识与记录、权责明晰与监督等核心要点，禁止使用生成式人工智能工具代写论文、作业等关键内容。

除南京大学外，其他高校也纷纷出台AI工具使用规范。例如，天津科技大学要求本科生毕业论文中生成式AI检测的结果不得超过40%；北京师范大学新闻传播学院与华东师范大学强调，在使用AI工具完成作业时，必须明确标注且内容占比不得超过20%；复旦大学则明确禁止在本科生毕业论文中使用AI工具生成正文或进行润色、翻译等工作。

教育部行动：2025年5月12日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，率先对中小学的人工智能使用和通识教育做出统一规定。其中要求小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。同时，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能。

教育部给学生的AI依赖“立规矩”给AI作业踩刹车

【教育部禁止中小学生用AI写作业##教育部给学生的AI依赖立规矩】5月12日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，对中小学的人工智能使用和通识教育做出统一规定。

其中要求：

小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；

初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；

高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。

为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力，《使用指南》从制度规范、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制。

一方面，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。

另一方面，强化教师的引导职责，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。

此外，《使用指南》进一步明确人工智能工具在教育场景中的辅助定位，强调其应用边界，始终坚守师生互动在知识传授、思维培养中的核心地位，确保技术赋能与教育本质有机统一，促进学生思维能力的全面发展。

“中小学的AI使用有了明确的指南，这是一大利好。”作为“大学生用AI做作业，教授怒打0分”的当事教授，扬子晚报记者采访南京大学文学院教授@苗怀明，他对主管部门有更高的期待：期待教育主管部门为高校的AI使用也制定统一的使用规范，方便一线教师在教学中参照执行。眼下毕业季即将来临，AI查重或将成为学生毕业论文提交中的常态。“每一位同学都要对自己的行为负责，未来，AI伦理教育或将