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2025年病理科危害物质应急演练脚本（2篇）

脚本一

角色

1.科室主任：负责指挥整个应急演练，协调各方资源，做出关键决策。

2.医生甲、医生乙：参与日常病理工作，在危害物质泄漏事件发生后，协助进行应急处理和救援。

3.护士A、护士B：协助医生进行标本处理、记录信息，在应急情况下负责伤员的初步护理和转运。

4.实验员：负责病理实验室的具体操作，是最早发现危害物质泄漏的人员之一。

5.后勤保障人员：负责提供应急物资，如防护设备、灭火器材等，并进行现场的清洁和修复工作。

6.救援人员：外部专业救援力量，在接到通知后迅速赶到现场，进行专业的危害物质处理和伤员救治。

场景一：正常工作状态

时间：上午9点

地点：病理科实验室

实验员正在实验室进行常规的病理标本处理工作，将标本放在显微镜下观察，同时记录相关数据。医生甲和医生乙在办公室讨论病例，护士A在整理病历资料，护士B在准备新的标本采集工具。科室主任在巡查各个工作区域，确保工作秩序正常。

实验员（一边操作一边自言自语）：“今天的标本还挺多，得抓紧时间处理。”

医生甲（对着医生乙）：“这个病例有点复杂，我们再看看病理切片，说不定能找到新的线索。”

科室主任（走进实验室）：“大家都认真工作，注意安全规范，有什么问题及时汇报。”

实验员（点头）：“主任放心，我们都按流程操作呢。”

场景二：危害物质泄漏

时间：上午9点30分

地点：病理科实验室

实验员在处理一种有毒化学试剂时，由于操作台面的支架突然松动，装有试剂的容器翻倒，大量有毒试剂泄漏到实验台上，并开始向地面流淌。实验员瞬间被刺鼻的气味呛到，咳嗽起来。

实验员（惊慌地大喊）：“不好了，试剂泄漏了！”

刺鼻的气味迅速在实验室扩散，正在办公室的医生甲和医生乙闻到气味后，立即意识到情况不妙，放下手中的工作，快速冲向实验室。护士A和护士B也停下手中的事情，准备协助处理。

医生甲（大声）：“大家别慌，先捂住口鼻，避免吸入有害气体！”

医生乙（查看泄漏情况）：“这是高毒性试剂，得赶紧采取措施阻止扩散。”

科室主任听到呼喊声后，第一时间赶到现场，观察了一下情况，迅速做出判断。

科室主任（冷静地指挥）：“实验员，马上关闭通风系统，防止有害气体扩散到其他区域。护士A，去通知后勤保障人员拿防护设备和堵漏材料过来。护士B，拨打医院应急救援电话，请求支援。医生甲和医生乙，跟我一起用吸附材料先控制泄漏范围。”

场景三：初期应急处理

时间：上午9点35分

地点：病理科实验室

实验员迅速跑到通风系统控制开关处，关闭了通风系统。护士A一路小跑着去通知后勤保障人员，护士B则紧张地拨打医院应急救援电话。

护士B（对着电话）：“喂，这里是病理科，发生有毒试剂泄漏事故，请求立即支援！”

医院应急救援中心（回应）：“收到，我们马上安排救援人员和设备前往。”

医生甲、医生乙和科室主任戴上口罩和手套，迅速从旁边的柜子里拿出吸附棉，开始覆盖泄漏的试剂。后勤保障人员很快带着防护设备和堵漏材料赶到现场。

后勤保障人员（气喘吁吁）：“主任，东西都拿来了。”

科室主任（接过堵漏材料）：“好，大家先穿上防护服，我们一起把泄漏口堵住。”

大家迅速穿上防护服，在科室主任的指挥下，开始用堵漏材料封堵泄漏的容器和实验台的缝隙。然而，由于试剂泄漏量较大，部分试剂已经渗透到地面的缝隙中，情况仍然不容乐观。

场景四：人员疏散与防护

时间：上午9点45分

地点：病理科及周边区域

随着泄漏情况的持续，有害气体在实验室周围弥漫，为了确保其他区域人员的安全，科室主任决定启动人员疏散程序。

科室主任（通过对讲机）：“各区域人员注意，病理科发生有毒试剂泄漏事故，请立即按照疏散路线有序撤离。”

护士A和护士B开始在科室各个区域引导人员疏散，提醒大家用湿毛巾捂住口鼻，低姿前行。医生甲和医生乙在疏散过程中，留意是否有人员受伤或被困。

医生甲（看到一位行动不便的同事）：“来，我扶着你，跟大家一起撤离。”

同事（感激地）：“谢谢你，医生。”

在大家的共同努力下，病理科及周边区域的人员迅速有序地撤离到安全地带。同时，救援人员也带着专业的设备赶到了现场。

场景五：专业救援介入

时间：上午9点55分

地点：病理科实验室

救援人员身着专业的防化服，携带空气检测仪、中和剂等设备进入实验室。他们首先对室内的有害气体浓度进行检测，并绘制了气体扩散分布图。

救援队长（对科室主任）：“主任，我们已经了解了大致情况，接下来我们会按照专业流程进行处理。”

科室主任（点头）：“辛苦你们了，有什么需要我们配合的尽管说。”

救援人员开始使用中和剂对泄漏的试剂进行中和处理，同时利用通风设备将室内的有害气体排出。医生甲、医生乙和实验员在救援人员的指导下，协助进行一些辅助工作。

救援队员A（对实验员）：“你给我们讲讲这种试剂的特性和可能产生的反应。”