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2010-2023历年上海市金山区高三上学期期末考试（高考一摸）历史卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.“目前，英国驻香港总领事柏圣文（SeephenBradley）在接受记者专访时说到，让他感受最深的是香港的不变——回归十年，繁荣不改。”香港回归十年，繁荣不改主要得益于

A．香港政治经济基础好

B．有利的外部环境

C．一国两制的成功运用

D．香港人的勤劳

参考答案：C试题分析：香港回归祖国后，党和政府很好的履行了“一国两制”的基本政策，充分落实“港人治港”的原则；并且在一些关键时刻，如东南亚金融危机的困难时刻，给香港以坚定的支持，使得香港得以稳定发展。故选C。

考点：一国两制

点评：“一国两制”的构想是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业的基本方针，实现中华民族伟大复兴的指导思想。

2.下列对雅尔塔体系的表述，正确的是（??）

①美国依此取得了世界霸主地位

②在雅尔塔会议等确定的基本原则上建立

③改变了以欧洲为中心的国际格局

④是美苏两国实力均衡的重要体现

⑤具有一定的进步性

⑥具有大国霸权主义和强权色彩

A．①②③④

B．②③④

C．③④⑤⑥

D．②③④⑤⑥

参考答案：D试题分析：雅尔塔体系是二战后期，美、苏、英等国为了各自的利益，通过德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议等为战后设计的新的世界秩序。其实质是美苏按各自的实力和意志重新划分势力范围，即美苏势均力敌，两分天下。①表述错误，其余各项均符合史实，故选D。

考点：塔尔塔体系

点评：雅尔塔体系倡导和平、民主，使世界顺利地实现了由战争到和平的转变，从而有利于维护世界和平，促进了人民民主、社会主义和民族解放事业的发展和胜利，并为世界经济发展和科技革命创造了条件。但雅尔塔体系体现了大国强权政治，重划国界、分裂国家，形成和保持不平等的国际关系和经济秩序，给许多国家的社会经济发展带来不利影响，造成军事上的两极化和两大军事集团的对立，成为战后国际局势紧张的根源。

3.雅利安人中的祭司阶层被称为（????）

A．婆罗门

B．刹帝利

C．吠舍

D．首陀罗

参考答案：A试题分析：古代印度社会分裂为四大种姓集团，雅利安人中的祭司阶层为第一种姓，称婆罗门，他们世代执掌宗教大权，有时也参与政权，是古代印度的精神统治者；B雅利安人中的军事贵族为第二种姓，称刹帝利，他们是古代印度的世俗统治者，国王大多出自这一阶层；C其余普通的雅利安自由民为第三种姓，称吠舍；D被征服的土著属第四种姓，称首陀罗，其中有些人是奴隶。故选A。

考点：古代印度的种姓制度

点评：婆罗门教起源于公元前2千年的吠陀教，等级森严，把人分为4种姓氏：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。婆罗门——教士和学者；刹帝利——贵族和战士；吠舍——农夫和客商；首陀罗——农奴和奴隶。

4.下图是法国大革命前夕流传甚广的《什么是第三等级？》宣言。第三等级主要的要求是（????）

A．政治地位

B．经济地位

C．人身保障

D．信教自由

参考答案：A试题分析：法国大革命钱，社会成员分为三个等级。第一等级为天主教教士；第二等级是封建贵族；广大农民、工人、城市贫民和资产阶级属于第三等级。第三等级深受压迫，没有社会地位；资产阶级要求获得权利，改变现状，发展资本主义。故选A。

考点：法国的等级制度

点评：到18世纪下期，法国社会阶级矛盾已发展到异常尖锐的地步。虽然在第三等级内部存在着资产阶级与劳动人民之间的矛盾，但是主要矛盾是第三等级与特权阶级之间的矛盾，这种矛盾是不可调和的，只有用革命才能解决。

5.有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁，唯独禁人的本能。”假如你同意上述观点，主要依据是（????）

A．启蒙思想；民贵君轻

B．因信称义；天人感应

C．人文主义；存天理，灭人欲

D．信仰得救；致良知

参考答案：C试题分析：本题考查调动和运用知识分析思考的能力。近代西方“不禁人的本能”意即强调人的地位，根据所学知识可知，应指人文主义。启蒙思想、因信称义、信仰得救，都是人文主义表现形式。古代中国“禁人的本能”，指理学思想压抑、束缚人性，即提出的“存天理，灭人性”的思想。其他三项都与此不相符，故选C。

考点：古代中西方思想的异同

点评：中国的思想文化源远流长，儒家思想是中国传统文化的主流思想，它对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族的宝贵精神财富。同时，它也是世界文明史中极为重要的组成部分。在古代希腊，有些学者把对神的关注转向人间，试图从实际出发探究宇宙万物的本来面目，了解人与人之间的关系。无论是智者学派，还是苏格拉底或柏拉图，他们的思想都蕴含着西方人文主义的萌芽。

6.古罗马政治体制演变的顺序是（???）

A．君主制——贵族共和制——帝制

B．君主制——元首制——贵族共和制

C．君主制—