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2025上半年教师资格证笔试高中语文考试测试题(含答案)

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）

1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）

A.赍发（jī）迤逦（yǐ）仓廒（áo）契诃（kē）夫

B.酒馔（zhuàn）辖制（xiá）庇佑（pì）战战兢兢（jīng）

C.憎恶（zèng）祈祷（qí）撮合（cuō）彤云密布（tóng）

D.滑稽（jī）鞭笞（chī）怔住（zhèng）叨陪鲤对（dāo）

答案：A

解析：B项“庇佑”的“庇”应读“bì”；C项“憎恶”的“憎”应读“zēng”；D项“叨陪鲤对”的“叨”应读“tāo”。

2.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.为了防止不再发生类似的伤害事故，学校采取了很多安全措施。

B.经过昨夜的一场大雨，使空气清新多了。

C.为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。

D.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

答案：无正确选项。

解析：A项否定不当，“防止”和“不再”表意重复，应删去“不再”；B项缺少主语，应删去“经过”或“使”；C项语序不当，应先“广泛征求”再“虚心接受”；D项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。

3.下列文学常识表述错误的一项是（）

A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。

B.《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。

C.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁。

D.《哈姆雷特》是英国剧作家莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。

答案：C

解析：《史记》是我国第一部纪传体通史，不是编年体通史。编年体通史是按时间顺序编写历史事件，而纪传体是以人物传记为中心来记载历史。

4.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

A.排比拟人

B.反复拟人

C.排比比喻

D.反复比喻

答案：B

解析：“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，强调了作者对春天的急切盼望之情；“春天的脚步近了”将春天当作人，运用了拟人的修辞手法。

5.下列对诗歌《蜀道难》的理解，不正确的一项是（）

A.诗歌袭用乐府旧题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川。

B.“噫吁嚱”是惊叹声，蜀道之难，由感情强烈的感叹句开端，为全诗奠定了雄放的基调。

C.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”运用夸张和拟人的手法，极言山峰之高，绝壁之险。

D.诗人由景及人，“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”，表面写自己，实际是规劝友人不要入蜀。

答案：D

解析：“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”表面是规劝友人不要入蜀，实际是表达了对友人入蜀安危的担忧，并非表面写自己。

6.下列对小说《祝福》中“我”的形象分析，正确的一项是（）

A.“我”是一个与鲁四老爷一样的封建卫道士。

B.“我”是一个同情祥林嫂但又软弱无能的知识分子。

C.“我”是一个对社会现实有着深刻认识的革命者。

D.“我”是一个冷漠无情、对祥林嫂的死无动于衷的人。

答案：B

解析：“我”在小说中是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。“我”对祥林嫂的遭遇是同情的，但在封建礼教的重压下，又表现出软弱和无能。“我”不是封建卫道士，也不是革命者，更不是冷漠无情之人。

7.下列对《劝学》中“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”一句的理解，正确的一项是（）

A.强调积累的重要性，只有不断积累，才能实现质的飞跃。

B.说明自然界的变化是有规律的，与人类的行为无关。

C.表达了只要有善念，就能够成为圣人的观点。

D.比喻学习要循序渐进，不能急于求成。

答案：A

解析：这句话以“积土成山”“积水成渊”作比喻，说明积累的重要性。只有不断积累善行，才能养成高尚的品德，从而达到很高的精神境界，实现质的飞跃。B项说法错误，这里强调的是积累对人的影响；C项“只要有善念就能成为圣人”过于绝对；D项“循序渐进，不能急于求成”不是该句的主要意思。

8.下列对戏剧《雷雨》的赏析，不正确的一项是（）

A.《雷雨》通过描写周、鲁两家的复杂关系和尖锐矛盾，揭露了旧中国社会的黑暗和罪恶。

B.剧中的人物形象鲜明，如周朴园的虚伪、自私、冷酷，鲁侍萍的善良、坚强、隐忍。

C.戏剧冲突是《雷雨》的主要特色，剧中有周朴园与鲁侍萍的爱情冲突，也有周朴园与鲁大海的阶级冲突。

D.《雷雨》的语言富有个性，符合人物的身份和性格，如周朴园的语言简洁、威严，鲁侍萍的语言哀怨、悲切。

答案：C

解析：周朴园与鲁侍萍之