2025年昭通永善县交通运输局公益性岗位人员招聘模拟试卷含答案详解.docx

2025年昭通永善县交通运输局公益性岗位人员招聘模拟试卷

第一部分单选题(50题)

1、流行病学的一系列证据表明，来自道路的交通噪音会导致心脏病发作。长期暴露在交通噪音中，人体血液的生化性质（血清蛋白、血糖和各种电解质含量等）会发生改变。在这一方面，连汽车尾气的杀伤力都（）

A.退避三舍

B.自惭形秽

C.望洋兴叹

D.甘拜下风

【答案】：D

【解析】题干强调交通噪音危害大，连汽车尾气与之相比都逊色。“甘拜下风”表示真心佩服，自认不如，符合语境，能体现汽车尾气杀伤力不如交通噪音。

2、这份公文需要《G市控烟巡查执法情况月报表（9月份）》作为附件，那么正确的格式为（）。

A.附件:G市控烟巡査执法情况月报表（9月份）

B.附件《G市控烟巡査执法情况月报表（9月份）》

C.附件【G市控烟巡查执法情况月报表（9月份）】

D.附件:1.G市控烟巡查执法情况月报表（9月份）；

【答案】：A

【解析】公文附件说明的格式要求为：“附件”后标全角冒号和附件名称。若有多个附件，应标明序号，序号用阿拉伯数字标注，附件名称后不加标点符号。本题只有一个附件，应写成“附件:G市控烟巡查执法情况月报表（9月份）”。在选项中，附件后有冒号且格式正确的是“附件:G市控烟巡査执法情况月报表（9月份）”。

3、公文中，（）可以不加盖印章。

A.通知

B.请示

C.函

D.会议纪要

【答案】：D

【解析】在公文的使用规范中，通知、请示、函通常都需要加盖印章以体现公文的严肃性和权威性。而会议纪要主要用于传达会议情况和议定事项，其内容通常是对会议内容的记录和整理，一般不加盖印章。所以公文中会议纪要上可以不加盖印章。

4、与“力行而后知之真”蕴含相同哲理的是（）。

A.动中有静，静中有动

B.艰难困苦，玉汝于成

C.行是知之始，知是行之成

D.仁者见仁，智者见智

【答案】：C

【解析】题干“力行而后知之真”意思是只有亲身去实践、行动之后才能获得真正的知识，强调了实践对认识的重要性。“动中有静，静中有动”体现的是动静辩证统一的关系，它阐述的是事物在运动过程中同时存在着相对静止的状态，与实践和认识的关系无关。“艰难困苦，玉汝于成”指要成大器，必须经过艰难困苦的磨炼，强调的是在面对困难时通过努力奋斗取得成功，主要突出的是困难和成功的关系，并非实践和认识的哲理。“行是知之始，知是行之成”表明行动是获得知识的开始，而知识是行动的成果，清晰地体现了实践是认识的来源以及认识对实践有一定的反作用，与题干中强调实践对认识的重要性这一哲理相同。“仁者见仁，智者见智”是说对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法，体现的是人们认识的主体差异性，和实践与认识的关系没有直接关联。综上，正确答案所体现的哲理与题干“力行而后知之真”一致，强调了实践对认识的重要性，该答案为“行是知之始，知是行之成”所代表的选项。

5、甲省人民政府印发了一份通知，若以下是这份通知的标题，则最恰当的是（）。

A.《通知》

B.《进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案的通知》

C.《甲省人民政府办公厅关于印发甲省进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案》

D.《甲省人民政府关于印发甲省进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案的通知》

【答案】：D

【解析】通知标题一般由发文机关名称、事由和文种组成。此通知是甲省人民政府印发的，发文机关是甲省人民政府。选项中涉及的事由是印发甲省进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案，文种是通知。只写《通知》过于简单，不能明确体现通知的具体内容，不合适。《进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案的通知》未表明发文机关，不清楚是哪个部门发出的通知，不恰当。《甲省人民政府办公厅关于印发甲省进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案》，缺少文种“通知”，不符合通知标题的规范。《甲省人民政府关于印发甲省进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案的通知》，明确了发文机关是甲省人民政府，说明了事由是印发相关实施方案，且有“通知”这一文种，符合通知标题的完整规范，是最恰当的。所以最恰当的标题应该包含发文机关、事由和文种，即为印发甲省进一步调整优化结构提高教育经费使用效益实施方案的通知且由甲省人民政府发出。

6、了解人们普遍关心的问题或对某一政策的普遍看法和倾向性态度，最宜采用的调查方法是（）。

A.典型调查法

B.全面调查法

C.民意测验法

D.普遍调查法

【答案】：C

【解析】本题旨在找出了解人们普遍关心的问题或对某一政策的普遍看法和倾向性态度最适宜采用的调查方法。典型调查法是根据调查目的和要求，在对调查对象进行初步分析的基础上，有意识的选取少数具有代表性的典型单位进行深入细致的调查研究，借