第2课《丁香结》教学设计-统编版语文（五四学制）六年级上册_1.docx

第2课《丁香结》教学设计20242025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

教学目标

（1）语言建构与运用：通过反复诵读，掌握文中的重点字词，理解其含义，提升语言感知与运用能力，能够准确、流畅地运用文本中的优美词句进行表达。

（2）思维发展与提升：分析文中丁香结的象征意义，理解作者由丁香引发的人生思考，发展逻辑思维与批判性思维，培养透过现象看本质的能力。

（3）审美鉴赏与创造：通过品味文中细腻的描写，感受丁香的美和作者笔下的意境美，提升审美鉴赏能力，尝试运用所学的描写方法进行与丁香相关的艺术创作。

（4）文化传承与理解：体会作者对人生的独特感悟，理解文中蕴含的豁达、乐观的人生态度，传承中华优秀传统文化中对生活的积极思考和审美情趣。

教学重难点

（1）理解并分析文中丁香结的象征意义，体会作者从丁香结中引发的对人生的思考。

（2）通过反复诵读和品味，感受文中描写丁香的语言美和意境美，理解作者借景抒情的写作手法。

（3）结合生活实际，探讨丁香结所代表的愁绪以及如何正确看待生活中的“结”，培养学生积极乐观的人生态度和批判性思维。

教学准备

（1）收集并整理关于作者宗璞的生平资料、《丁香结》的创作背景以及丁香花的相关知识，制作成简洁明了的文字资料，以便在课堂上与学生分享，加深他们对文本及其背后文化的理解。

（2）准备一些小组讨论题目和合作探究任务卡，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。同时，设计一些与丁香相关的创意写作或诗歌创作活动，让学生通过艺术创作来表达对文本主题的理解和感悟。

教学过程

一、趣味导入（5分钟）

教师先给学生讲述一个关于花的谜语：“小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。”引导学生猜出是花后，进一步引出丁香花。

接着，教师讲述关于丁香花的传说。在古代，有一位年轻的姑娘，她爱上了一个书生，但两人的爱情遭到了家人的反对。姑娘日夜思念，最终化作了丁香花。从此，丁香花就被赋予了一种忧愁、思念的情感。

然后，教师提问学生：“在你们的印象中，丁香花是什么样子的？它会带给你怎样的感觉？”引导学生自由发言，分享自己对丁香花的认识和感受。

最后，教师说：“今天，我们要跟随作家宗璞一起走进她笔下的丁香世界，看看她对丁香有着怎样独特的感悟。”

二、预习检测（5分钟）

教师让学生读准下列汉字的读音，并进行抽查。

缀（zhuì）满笨拙（zhuō）单薄（bó）参差（cēncī）芭蕉（bājiāo）

解释下列字词的含义。

缀满：挂满，缀有很多。

笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。

单薄：指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少；（身体）瘦弱；（力量、论据等）薄弱；不充实。

参差：长短、高低、大小不齐；不一致。

芭蕉：多年生草本植物，叶子很大，长椭圆形，花白色，果实跟香蕉相似。

（师：大家读得非常好，接下来我们来看看这些字词的具体含义。）

（生：逐一解释每个字词的含义。）

三、初读诗歌，整体感知（8分钟）

教师引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

读完后，教师提问：“这篇课文主要写了什么内容？可以用简洁的语言概括一下。”

学生思考并回答，教师总结：课文主要写了作者在城里、城外看到的丁香花的美丽姿态，以及由丁香结引发的对人生的思考。

然后，教师再次让学生默读课文，思考：“作者是从哪些方面描写丁香花的？”

学生默读后交流，教师引导学生明确作者从丁香花的颜色、形状、气味等方面进行了描写。

（师：同学们，通过初读课文，我们对课文内容有了一个大致的了解。接下来，让我们一起走进课文，去细细品味丁香花的美。）

四、品读诗歌，体会意境（10分钟）

请学生找出文中描写丁香花美丽姿态的句子，有感情地朗读，并思考：这些句子是如何体现丁香花的美的？

学生找出句子后，教师引导学生进行分析。例如，“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”

教师提问：“从这句话中，你能感受到丁香花的什么特点？”引导学生体会丁香花的小巧、可爱，以及它那种灵动的美。

然后，教师让学生模仿这样的描写方法，写一写自己喜欢的一种花。

学生写作后，进行交流分享，教师给予点评。

接着，教师引导学生找出文中描写丁香结的句子，思考：丁香结在文中有什么象征意义？

学生思考、讨论后，教师总结：丁香结象征着生活中解不开的愁怨。

（师：同学们，通过品读这些句子，我们感受到了丁香花的美，也理解了丁香结的象征意义。让我们再次有感情地朗读这些句子，感受作者笔下的丁香世界。）

五、悟读诗歌，体会情感（5分钟）

再次朗读课文，思考：作者为什么说“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”

根据课前积累的相关资料，小组内整合信息，然后派代表发言。

（1）生活中总是会遇到