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部编版小学语文《为人民服务》评课稿

今天可太荣幸啦，能现场观摩[授课教师姓名]老师讲授的《为人民服务》这堂课。这堂课真可谓是精彩纷呈，从各个方面都展现出了超高的水准，让我深受触动，收获满满。接下

来，我就从教学姿态、教学语言、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果这几个关键方面，跟大家好好唠唠这堂课的出彩之处。

一、教学姿态：亲和自然，极具感染力

[授课教师姓名]老师一踏入教室，那亲切和蔼的笑容就像春日暖阳，瞬间驱散了学生们心中的紧张与拘束，一下子就拉近了和学生之间的距离，让整个课堂氛围变得轻松又愉悦。

在整堂课的教学过程中，老师的站姿十分标准，挺拔而又沉稳，给人一种自信且可靠的感觉。不管是在讲台上激情洋溢地讲解课文重点，还是在教室里踱步，走到学生身旁耐心倾听他们的发言，老师的姿态都自然流畅，没有丝毫的做作。就拿小组讨论环节来说吧，老师会轻轻地走到学生小组中间，微微俯下身，用充满鼓励的眼神看着学生，认真倾听他们的每一个观

点。这看似简单的举动，却蕴含着大大的能量，让学生们真切地感受到老师对他们的尊重与关注，极大地激发了学生参与课堂的积极性。

老师的眼神交流也特别到位，仿佛有魔力一般。在提问时，老师会用充满期待的眼神扫视全班同学，鼓励大家勇敢地发表自己的见解；当学生回答正确时，老师的眼神中立刻流露出赞许和肯定，传递出“你真棒”的信号；要是学生回答得不太准确，老师的眼神则满是鼓励，好像在说“别着急，再仔细想想”。而且，老师的手势运用也恰到好处，在强调重点语句时，老师会用有力的手势辅助表达，让学生们更加清晰地理解句子的含义。比如，在讲解“为人民利益而死，就比泰山还重”这句话时，老师高高举起手臂，做出一个坚定有力的动作，仿佛在向学生们传递着为人民服务的伟大精神。可以说，[授课教师姓名]老师的教学姿态为这堂课奠定了良好的情感基础，让学生们能够全身心地投入到学习当中。

二、教学语言：生动精准，富有启发性

教学语言可是老师教学的有力武器，[授课教师姓名]老师在这方面的表现堪称一绝。老师的语言生动形象，极具感染力。在导入新课时，老师是这么说的：“同学们，在很久很久以

前，有一群人，他们心里装着老百姓，一心只为老百姓谋幸福。他们为了让大家过上好日子，不惜付出自己的一切，甚至是宝贵的生命。今天，咱们就一起走进《为人民服务》这篇课文，去看看他们的故事。”就这短短几句话，一下子就把学生们的好奇心给勾起来了，成功地将学生带入了课文所描绘的情境之中。

在讲解课文的过程中，老师的语言精准无误，清晰明了，哪怕是再复杂的问题，经老师一解释，都能变得通俗易懂。比如说，在解释“精兵简政”这个较为生僻的词语时，老师是这样讲的：“同学们，想象一下，咱们的队伍就像一个大家庭，家里东西太多了，人也太多了，干

活的时候就会有点乱，效率也不高。这时候，咱们就得把一些不必要的东西精简掉，把一些不太重要的人也安排到更合适的地方去，这样咱们这个大家庭就能更高效地运转啦。这就跟‘精兵简政’的意思差不多，就是把机构变得更精简，人员变得更精干，让大家做事更有效率。”这么一解释，学生们一下子就明白了，理解起来轻松又容易。

老师的语言还特别有启发性。在引导学生思考问题时，老师总能巧妙地设置一些疑问，激发学生的思维火花。例如，在学习完张思德同志的事迹后，老师提问：“同学们，张思德同志做的这些事，看起来都很普通，可为什么他却能让这么多人记住他，还得到了毛主席的赞扬

呢?从他的身上，咱们能学到些什么?”这个问题一抛出，立刻引发了学生们的深入思考，大家纷纷开动脑筋，积极举手发言，课堂气氛瞬间热烈起来。而且，老师在课堂上的评价语言也丰富多样，极具针对性。对学生的每一个回答，老师都能给予及时、真诚的肯定和鼓励，像

“你回答得太精彩了，思路特别清晰，而且还能联系生活实际，太了不起啦!”“你的想法很独

特，从一个全新的角度理解了这个问题，老师要给你点个大大的赞!”这些鼓励的话语，就像温暖的阳光，照亮了学生们的心田，让他们感受到自己的努力得到了认可，学习的自信心和积极性都大大增强了。

三、教学目标：明确合理，达成度极高

教学目标是教学活动的指南针，[授课教师姓名]老师在这堂课上设定的教学目标明确合

理，完全贴合课程标准和学生的实际情况。根据课程标准和教材内容，老师将教学目标设定为以下几个方面：知识与技能目标方面，要让学生正确读写文中的生字新词，如“彻、迁、泰、

迫”等，能够有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落；过程与方法目标呢，通过自主阅读、小组合作探究、圈点批注等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者通过引用、对

比、举例等论证方法阐述观点的写作手法；情感态度与价值观目标则是要让学生深刻感受为人民服务的崇高精神，培养