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;;;(3)过程、影响;2．宗教改革;知识点二近代科学的兴起与启蒙运动
1．近代科学的兴起;意义;2．启蒙运动;代表;影响;《九十五条论纲》
《九十五条论纲》，原名《关于赎罪券效能的辩论》，是马丁·路德于1517年10月31日张贴在德国维滕贝格诸圣堂大门上的辩论提纲，不仅质疑了赎罪券的功效，还揭露了赎罪券的本质——剥削，被认为是新教的宗教改革运动之始。;1．阅读教材P47“前言”，思考：13—15世纪，佛罗伦萨出现的现象为文艺复兴运动提供了什么条件？;人文主义与宗教神学的内涵比较;人民主权、主权在民
(1)人民主权即掌握在人民手中的国家主权，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。
(2)主权在民意味着国家的一切权力源于人民，国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，依照人民意志行使，接受人民的监督。;3．阅读教材P50插图“伏尔泰”及文字说明，思考：这体现了启蒙思想家的什么思想主张？;理性主义;___________________________________________________________
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___________________________________________________________;;文艺复兴时期的教育思想
材料意大利人文主义者们热心于新的教育思想的实践，并得到一些王公贵族和开明君主的支持。在这些新的学校，他们一般以古典著作为教学内容，以此引导学生欣赏先贤们的智慧和道德风范，培养高尚的情感和坚强的毅力。他们崇拜古希腊人的健康生活，强调身心协调发展，长期被中世纪学校忽视的体育、音乐、绘画和诗歌等重新受到关注。他们按照学生各自的特点、能力和兴趣来教授不;同的知识，注重启发引导，减少惩戒、杜绝体罚，给学生自由的思维空间和天性发展。他们把学校营造成和谐友爱的集体，人们常称之为“快乐之家”。这样的氛围为贵族们所仰慕，他们纷纷把子弟送到这里来。
——摘编自刘明翰《欧洲文艺复兴史》;迁移知识文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文???，其精神内核是人文主义。;[思考]根据材料并结合所学知识，概括文艺复兴时期教育思想的基本内涵。
解答：_____________________________________________________
___________________________________________________________;史论形成文艺复兴时期人文主义的特征
(1)集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。
(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。
(3)人文主义的实质是强调人的尊严和人的价值，突出人的优越性。
(4)人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。
(5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。;宗教改革的影响
材料宗教改革的动机原本是宗教性的，然而却结出了丰硕的世俗之果。它导致了凌驾于欧洲世俗权力之上达千年之久的基督教会的分裂，从而为西欧近代民族国家的崛起创造了条件。……使得宗教信仰成为个人的事情、内心的事情，从而使人在精神上获得了一种真正的自由；恪守“天职”、勤奋节俭的新教伦理则成为资本主义原始积累的重要精神前提……极大地促进了科学理性与民主政治的发展，并最终汇聚成启蒙运动的澎湃洪流。
——摘编自赵林《人文主义与宗教改革》;迁移知识宗教改革作为一场社会改革运动进一步解放了人们的思想，推动了资本主义的发展和民族国家的形成。;[思考]依据材料并结合所学知识，理解宗教改革“结出了丰硕的世俗之果”这一观点。
解答：_____________________________________________________
___________________________________________________________;史论拓展宗教改革体现的人文精神
(1)“因信称义”彻底否定了教皇和罗马天主教会的至上权威，肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用，具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。
(2)以《圣经》和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度，确定了
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