防止欺凌与心理健康主题班会PPT课件.pptxVIP

防止欺凌与心理健康主题班会构建平安和谐校园重视心理健康，共同成长作者：

本次班会目标了解校园欺凌类型与表现掌握各种欺凌行为的特征和表现形式。明确欺凌危害及心理健康影响认识欺凌对个人和集体的严重伤害。掌握防范与应对技巧学习有效应对欺凌的方法和自我保护策略。增强自我保护与互助意识培养班级互助精神，共建和谐校园环境。

导入：你了解什么是校园欺凌吗？校园欺凌是学校环境中常见但被忽视的问题。它可能以多种形式出现，影响着许多学生的日常生活。提问互动谁听说过校园欺凌？你身边有没有发生过这样的事情？你认为什么样的行为算是欺凌？

校园欺凌基本概念定义个人或群体反复、有意地伤害或排挤他人的行为。具有故意性、重复性和不平等性的特点。基本特征行为持续性强，对象固定。存在明显的力量不平等关系。常见形式包括肢体、语言、网络、社交孤立等多种形式。有时表现隐蔽，难以被及时发现。

校园欺凌常见的四大类型肢体欺凌打、推、踢等身体伤害行为言语欺凌辱骂、起难听绰号、侮辱性评论社交欺凌排挤、孤立、不让参加群体活动网络欺凌网上丑化、散布谣言、恶意攻击

真实案例分享1：某中学生遭言语欺凌1起因小明因口吃被同学起绰号，每天被嘲笑模仿。2发展绰号在班级广泛传播，小明成为笑柄。3结果出现焦虑、厌学等心理反应，成绩明显下滑。4转机老师干预后，班级讨论言语伤害，同学们停止了嘲笑。

真实案例分享2：网络欺凌的伤害恶意照片传播小丽的糗照被P图后在班级群内传播言论升级网络评论日益恶毒，扩散至学校论坛心理创伤自信心降为负数，不敢面对同学

欺凌者、受害者与旁观者欺凌者可能有暴力倾向，缺乏共情能力寻求控制感和优越感受害者常感恐惧、自责、无助可能不敢求助，选择沉默忍受旁观者消极角色：默许、起哄、冷漠积极角色：制止、报告、安慰

欺凌行为的循环与蔓延初始行为校园欺凌行为首次出现模仿效应其他同学开始效仿和从众行为蔓延欺凌范围扩大，形式多样化角色转换受害者—施暴者身份可能互相转化

为什么会出现校园欺凌？个人因素性格特点、情绪管理问题家庭因素家庭关系、教养方式不当同伴关系攀比心理、群体从众行为社会环境网络暴力、暴力媒体内容影响

欺凌带来的身体伤害30%受害比例约30%受害者有明显生理症状2倍就医率校医室就诊率是普通学生的两倍40%睡眠问题近半数受害者出现睡眠障碍

欺凌带来的心理健康危机

欺凌对个人成长的长期影响自信心受损长期欺凌会让受害者自我评价低下，难以建立健康的自我认知。人际交往受阻形成社交恐惧，难以与他人建立信任关系，影响交友能力。发展道路受阻心理创伤可能持续到成年，影响学业、职业和个人发展。

欺凌对班级和校园的影响集体氛围恶化班级变得紧张、不友善，同学间互相提防。课堂气氛僵硬，师生互动减少。同学间互信度下降彼此缺乏信任，不愿分享与合作。团队活动效果变差，集体凝聚力下降。学习氛围受影响注意力被分散，学习积极性降低。班级整体学习成绩可能下滑。

法律与规章：校园欺凌不可忽视的红线《未成年人保护法》明确禁止对未成年人实施欺凌《预防未成年人犯罪法》规定学校预防和制止校园欺凌的责任《教育部关于防治校园欺凌和暴力的指导意见》要求学校建立防治机制校规校纪对欺凌行为实施零容忍政策

欺凌的隐蔽性与识别常见误区只是开玩笑而已这是成长必经的历练小事一桩，不必大惊小怪孩子间的事情自己会解决欺凌行为的识别观察是否反复针对特定对象注意力量对比是否悬殊受害者是否明显不适或反抗行为是否具有伤害性目的

易受欺凌同学的心理表现沉默与回避不愿提及学校生活，回避特定话题。放学后迅速离开，避开某些场所或人群。厌学表现经常请假，找借口不去学校。早上出现不适症状，如头痛、肚痛。情绪波动易怒或过度敏感，情绪起伏大。出现不明原因的焦虑和恐惧。社交退缩减少社交活动，不与同学交往。失去对曾经喜欢的活动的兴趣。

如何勇敢地说不自我认同接纳自己，认识自身价值明确表达用坚定的语气说请停止这样做果断行动离开现场，寻找安全区域寻求帮助告诉可信任的成年人

向谁求助？校内资源班主任和任课老师学校心理咨询老师校医或保健老师值班教导主任家庭支持父母或监护人值得信任的亲戚成年兄姐同伴互助亲密好友班级心理委员学生会维权部门外部资源儿童青少年心理热线社区心理服务中心社会公益机构

记录与证据收集记录时间地点详细记录欺凌发生的时间、地点和在场人员。保存电子证据截图保存聊天记录、社交媒体内容、短信等。收集图像证据在安全情况下拍摄现场情况或伤痕照片。4寻找证人支持记录目击者信息，请他们作证说明情况。

保护自己：防范与自救小贴士拒绝单独行动，结伴同行。有危险时立即大声呼救。保持警觉，留在人多的地方。使用坚定的肢体语言。时刻关注周围环境。

旁观者的责任与选择不支持不为欺凌者喝彩，不分享伤害内容倾听关心询问受害者感受，表达支持勇敢制止在安全情况下，直接制止欺凌行为寻求帮助向老师或其他成年人