2024-2025学年江西省高二下学期3月月考生物试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试题

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江西省2024-2025学年高二下学期3月月考

本试卷满分100分，考试用时75分钟

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4.本试卷主要考试内容：人教版选择性必修2第1章~第4章第2节。

一、单项选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类化合物在作物播种前施入土中，就可以使休眠的孢子提前发芽，使其因找不到寄主而死亡。这个实例体现了生态系统中哪一类信息的作用？（）

A.物理信息 B.化学信息

C.行为信息 D.遗传信息

【答案】B

〖祥解〗生态系统中信息的类型：

（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息；

（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质；

（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。

【详析】化学信息是指生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，体现了化学信息的作用，B正确，ACD错误。

故选B。

2.生物多样性丧失已经成为全球性生态环境问题之一，下列说法错误的是（）

A.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

B.建立长江江豚自然保护区可保护生物多样性

C.生态系统中生物多样性的直接价值大于间接价值

D.保护生物多样性并不意味着要禁止对野生生物资源进行开发利用

【答案】C

〖祥解〗生物多样性的丧失主要与人口增多、人类活动对资源的需求增多，特别是掠夺式开发利用野生生物资源（如乱捕滥杀、过度采伐野生动植物资源等）和破坏生物的生存环境，这是生物多样性丧失的主要原因，另外外来物种入侵、环境污染也是导致生物多样性丧失的原因。

【详析】A、生物多样性包含三个层面，遗传多样性（基因多样性）、物种多样性和生态系统多样性，A正确；

B、建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一，建立长江江豚自然保护区能够为长江江豚提供适宜的生存环境，从而保护生物多样性，B正确；

C、生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节功能的价值，如保持水土、调节气候等，直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。实际上，生物多样性的间接价值明显大于直接价值，C错误；

D、保护生物多样性并不是禁止开发和利用野生生物资源，而是要合理地开发和利用，实现可持续发展，D正确。

故选C。

3.某同学开展“培养液中酵母菌种群数量的变化”的探究活动，下列相关实验分析，正确的是（）

A.培养液接种酵母菌后要充分摇匀，培养前期酵母菌数量少，不需要对其进行计数

B.对于压在小方格界线上的酵母菌，应对四条边及其顶角的个体进行计数

C.为了避免酵母菌增殖对实验结果造成的影响，滴加培养液后需要立即计数

D.该探究实验不需要设置对照组，通过重复取样可提高实验结果的准确性

【答案】D

〖祥解〗探究培养基中酵母菌种群数量的动态变化的实验的注意事项：

（1）由于酵母就是单细胞微生物，因此计数必须在显微镜下进行；显微镜计数时，对于压线的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。

（2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡数次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。

（3）每天计算酵母菌数量的时间要固定。

（4）溶液要进行定量稀释。

（5）本实验不需要设置对照和重复，因为该实验在时间上形成前后对照，只要分组重复实验，获得平均

【详析】A、培养液接种酵母菌后要充分摇匀，培养前期虽然酵母菌数量少，但为了了解种群数量的变化趋势，也需要对其进行计数，A错误；

B、对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数相邻两边及其顶角的个体，而不是四条边及其顶角的个体，B错误；

C、滴加培养液后不需要立即计数，应稍待片刻，待酵母菌沉降到计数室底部后再进行计数，C错误；

D、该探究实验是对培养液中酵母菌种群数量随时间变化的自身对照实验，不需要设置对照组，通过重复取样可减小误差，提高实验结果的准确性，D正确。

故选D。

4.下列有关某现存草原群落的叙述，错误的是（）

A.草原上的动物大都具有挖洞或快速奔跑的特点

B.